湘文艺2011课标版《（听赏）苏三起解》集体备课教案设计

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教材分析：

《苏三起解》选自京剧《玉堂春》。明朝时，名妓苏三（又名“玉堂春”）与吏部尚书儿子王景隆相恋，并私定终身。王景隆在妓院用尽钱财，被老鸨轰出后，得苏三私赠银钱赴京赶考。老鸨把苏三骗卖给山西商人沈洪为妾。沈妻与人私通，毒死沈洪，嫁祸苏三。县官受贿，判苏三死罪。适逢此时，王景隆出任山西巡按，探知苏三冤情，对此案复审，使苏三奇冤昭雪，两人终成眷属。这段《苏三起解》是苏三被押解刑场途中，身带枷锁，一路行走，悲从中来，自诉冤屈的唱段。

学情分析：

六年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们渴望音乐，却又有选择性的去喜欢音乐。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以六年级最后一学期，继续加强对学生唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、乐器课以及歌舞唱游课的教学。培养学习兴趣，灵活处理，自由组合教材，适当引入流行音乐和京剧音乐，正确引导，提高他们的音乐综合素质，并在教学中渗透人文思想教育，得到高尚的音乐情操熏陶。

设计意图：

京剧是一种民族文化，在民族文化与世界文化进行交流的年代，作为音乐老师，确实应该做点什么，正好与近几年的戏曲文化进校园活动相结合，让京剧走进课堂，让京剧音乐显得亲近而易懂，学生在感受体验京剧艺术魅力的同时，又激发了他们的学习兴趣，于是我设计了这堂音乐课，具体设计意图在教学过程中的每个环节后面有详细解说。

教学目标：

1、通过听、赏、模仿及学唱，能简单了解京剧的四大行当、四大基本功、乐器和表演技巧等相关基本知识。

2、通过听、看、唱、做等综合实践活动，感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，激发学生热爱和弘扬民族音乐文化的热情。

教学重难点：积极主动地参与京剧表演。

教学准备：脸谱、课件、艺术动作等

教学过程：

一、导入

我来唱，你来说

师：老师今天带来了一段有趣的音乐，想听吗？请同学们边听边思考：这段音乐有什么特点？师唱《说唱脸谱》第一段（边唱边出现蓝、红、黄、白、黑五种脸谱），生说特点。师以脸谱颜色把学生分成四组，介绍脸谱的特点，引出京剧的简介，并过度到学习京剧的经典剧目《苏三起解》，出示课题。

【设计意图：老师的唱让学生了解老师的嗓音条件，通过脸谱的展示激发学生学习京剧的兴趣，同时按脸谱的颜色巧妙的插入到学生的分组中，增强学生的学习积极性；再通过回答交流学生对京剧的了解，引入对京剧的学习。】

二、感受体验

大家一起来学唱

1、初听：感受曲目的京剧味儿。提问：初听此曲有哪些疑问？引出《苏三起解》的简介。

【设计意图：让学生自己提出初听《苏三起解》所遇到的疑惑，自主提出，师通过《苏三起解》的简介解决了学生的疑惑，又加深了学生对此曲的了解。这样抓住了学生好奇心强的特点，更体现了学生自主学习的形式。】

2、复听：找出乐曲的伴奏乐器。师介绍京剧的伴奏乐器，并用声势动作感受乐器伴奏型。

3、学节奏：先分组学节奏，最后全体用声势动作合奏。

【设计意图：2、3中，学生在逐渐熟悉旋律的情况下，找出伴奏乐器，再用声势动作去感受节奏型，这样能让学生较轻松的进入到乐曲的学习】

4、学腔调。师：京剧除了伴奏乐器的伴奏很美妙外，腔调也是相当精彩的，想学吗？先引导学生用鼻腔找小声哭泣的感觉，再学YiYiYi和aaa的发音，过度到“苏三，来了”声调的学习，最后以互换角色的方式（生来当苏三，师来喊和师来当苏三，生来喊）引出师的范唱。

【设计意图：用小声抽泣的鼻腔共鸣引入到京剧简单的发音和说唱，简单易懂;同时以“你喊我唱”形式巧妙带出教师的范唱，自然而有趣味性，进一步激发了学生学唱的积极性。】