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湘文艺2011课标版《（演唱）落水天》最新教案优质课下载
感受旧社会儿童下雨天凄凉境况，并带着这样的情绪来演唱歌曲《落水天》
教学难点：
从歌词、节奏、旋律去感受歌曲《落水天》一悲三叹的情绪。
教学过程：
导入：
师：夏季快到了，雨水会逐渐增多，下雨天你们心情怎么样？
生：……
二、歌曲体验
师：我这有一段文字（出示《落水天》的歌词），你们来读给我听听。师：你们读的很整齐。你们知道落水天是什么意思吗？哦，就是下雨的天气、下雨天。可是我在你们的读中体会不到这段文字给我带来的画面，天空是这样的、这个人是这样一个情状（湿了衣服、光着头、饿着肚子），那你觉得他的心情会是怎样？好，你们体会一下。请一个同学来读一读。
（可请两个同学，一人读一段）
师：他的表情、音调、速度、体态都变了。嗯，这次我体会到了。
师范唱歌曲
师：你们觉得我刚刚唱的有没有把这种感觉唱出来？你们觉得我从哪里表现出来的这种感觉？
生：……
师：除了我的声音、表情、（音乐的节奏、音调）…还有吗？除了这些，还有哪些？好，我们先不说。现在我会再唱一次，请你们把我唱的音乐划出来，你们觉得怎样划就怎样划。
（生在师的范唱中划音乐）
师：刚刚你们划的，有划旋律的、有划节奏的、有划情绪的、有划句子的。接下来，请你们把我唱的旋律音的节奏点划出来。要注意的是有些是一字一音，有些是一字多音，请你们把旋律音点的节奏划出来。
（师只唱第一段）
师：每一句有几个音点啊？
师：对，有四个音点，有些同学划出的只有三个，是因为只把歌词的字划出来了。我想问问大家，我在演唱这首歌曲的时候是只把词唱出来，还是音乐有起伏、有重音的？好，这一次希望同学们在划的时候能贴着我的音乐。
（XX|X X.|,要注意师划节奏的方向要跟学生的一致）
（师范唱，并引导生将音乐的感觉划出来）
师：你们有没有发现每一句的节奏有什么特点？哦，每一句都是一样的节奏是不是，你们把这个节奏一起读出来：
生：ti ti |ti ta |（注意生读节奏的感觉）
（师将节奏板书在黑板上：XX|X X.|）