《唱游《十个小印第安人》》集体备课教案设计

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2、通过教师正确范唱的引导，使孩子们逐步掌握正确的歌唱姿势和发声方法。

3、让学生在逐步掌握正确的发声方法的前提下，从唱会歌到唱好歌，再到会唱歌和会边唱边跳的转变。教具学具媒体准备PPT、钢琴、打击乐器、头饰、奖励小贴纸、教学音频视频。

教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图组织教学

导入阶段教师在背景音乐参与中带领学生跟着音乐拍手走进音乐课堂。

播放《十个小印第安人》教学视频并提问学生视频里出现的小朋友是谁啊，他们来自哪里？怎么发现他们是印第安人的？小印第安人在干什么？他们此时此刻的心情如何？学生听着歌曲《十个小印第安人》高兴地拍着手走进教室。

生：拍着手开心走进课室

学生认真观看视频，带着疑问聆听音乐，认真思考并回答老师的问题。

多媒体

PPT

PPT

师生评价

生生评价通过播放主题音乐对学生起一个提前熟悉课程内容的作用。

用“欢迎舞会的形式”激发学生对唱游课的极大兴趣，最大程度调动学生的学习积极性，并在 不断提问中提升学生对问题的思考力和想象力。

学习歌曲

展开阶段

聆听与感受全曲。

教师播放课件音频，并提问歌曲的情绪。

教师范唱歌曲并提问在歌曲里唱了几次，唱的时候做了什么，没唱的时候做了什么。

（二）学习朗读歌词

1、教师第一次拍着手范读歌词。

（三）律动

1、教师示范节拍点动作并在黑板上结合学生自创的“宝藏密码”提问：1）我在唱歌的地方用了什么动作来表示2）在不唱歌的时候又做了什么？

3）可以用什么样的符号来表示你们的开门密码？

2、教师弹钢琴，引导学生根据开门密码进行律动表现。

3、教师用“lu”来范唱，学生跟着用“lu”来哼唱歌曲的旋律。