一年级下册（2012年12月第2版）《律动《向前走》》精品优质课教案设计

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3.引导学生根据律动中动作的反复或变化，初步学习乐句、了解旋律结构。

教学分析

律动教学作为一种科学的音乐教学方法，非常适合小学音乐课程的教学目标与小学生的心智发展特点。当身体处于律动状态时，学生对音乐的理解能力是最强的，它可以帮助学生理解相关概念、增加课堂互动、培养合作意识、提高学生的表现力，充分调动学生的学习积极性，培养他们对于音乐学习的兴趣。

教学重点用愉快的心情演唱、表现歌曲，用节奏、律动贯穿全课。教学难点引导学生结合节奏创编律动。?教学课时一课时教学准备?钢琴、课件、节奏卡等教?学?过?程教学环节教学活动设计意图

复习导入1.我会唱：师生一起律动唱《十个小印第安人》。

2.我会演：

——在不同音乐速度下，请学生模仿不同 印第安人（青年、儿童、老人）走路。

——根据三种人物走路的不同节奏，选出对应节奏型“X X 、 X 、 X –”进行连线。

3.我会拍：

——老师、学生上台任意摆放节奏组合，全班同学正确拍读。

——给时间找朋友：拍读《向前走》节奏（强调第四行的速度）。师生律动演唱，调动学生歌唱热情。

模仿印第安人走路，能有效吸引学生的注意力，保持课堂参与性，营造良好的课堂氛围。

在复习巩固三种节奏型的同时，熟悉新歌节奏，为学唱做准备。

歌曲学习

——欣赏——初听。要求学生跟随旋律左右摇头，感受4/4拍的韵律感。

——复听。老师跟随节奏踏步，要求观察腿部动作变化。（双手后叠，脚：X X X踏步、X —脚尖或脚跟点地）。

——动作简析：时值一拍踏步、时值二拍变为脚跟点地。找找二拍的歌词有哪些呢？你能跟着老师一起做一做吗？

感受歌曲风格、情绪、韵律等。

观察老师腿部动作变化并简析，既抓住学生注意力，又了解律动的关键动作，为稍后的律动学习及创编做铺垫。

歌曲学习

——读词

踏步一踏：老师按节奏读词，引导学生双手叉腰踏步（慢），重点练习“右脚又一步”及动作变换处。

二踏：师生一齐朗读歌词，起立踏步，进一步熟悉歌词节奏及踏步动作。

三踏：老师弹奏《向前走》，学生踏步并小声哼唱歌曲。

逐步深入、了解掌握歌曲节奏，同时，掌握律动的主要动作。用律动激发学生的兴奋点，保持学生课堂参与度。