一年级下册（2012年12月第2版）《歌曲《火车跑得快》》公开课教案下载

一年级下册（2012年12月第2版）《歌曲《火车跑得快》》公开课教案优质课下载

3.知识与技能目标：复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“<”、渐弱“>”，了解其在音乐中的意义。

【教学重难点】

1.力度记号的学习与在歌曲中的运用。

2.能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。

【教具准备】

钢琴、课件及相关学具、打击乐器。

【教学过程】

一、复习学过的力度记号f、p。

歌唱《是谁在敲》，复习f、p力度记号在歌曲中的运用。

二、听音乐，感知音乐力度记号。

1.学习力度变化“渐强”。

①播放“小河流水”音频，感知声音的变化。

②出示节奏卡片，引导学生用“渐强”的力度变化模拟“小河流水”的声音。

X X X X | X X X X | X X X X | X X X X |

哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦

③教师小结：这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强，它有自己的标记“<”。

2.学习力度变化“渐弱”。

①播放“风吹树叶”音频，感知声音的变化。

②出示节奏卡片，引导学生用“渐弱”的力度变化模拟“风吹树叶”的声音。

X X X | X X X | X X X | X X X |

沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙

③教师小结：这种从大声到小声的声音变化，在音乐中就叫做渐弱，它有自己的标记“>”。

三、学新歌，体验音乐力度变化。

1.听“火车的声音”，引入新歌《火车跑得快》，初听全曲。

导语：听，是谁来了？（播放火车音频，出示托马斯图片）托马斯给大家带来了一首好听的歌曲。（播放《火车跑得快》）