《歌曲《恰利利、恰利》》集体备课教案设计

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2、过程与方法目标: 通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力。

3、知识与技能目标：学生能用活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》。

教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲。

教学难点：演唱歌曲中的二声部合唱。

教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走进音乐世界”二年级上册第四课“认知音乐节奏”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X |。全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。

教学策略与方法：本节课的教学对象是小学二年级的学生，这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。我采用了自主学习法、探究发现学习法、合作学习等教学方法进行教学。

教学准备：多媒体课铃鼓、三角铁

教学过程：

（一）导入新课

1、师生问好

2、导入新课

师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！今天冯老师想带大家去一个美丽的国家进行一次音乐之旅，你们感兴趣吗？好！下面我们先来了解一下这个国家的人土风情。（播放印尼风光图片）。

师：（介绍印尼情况）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”；印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春。印尼的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；印尼姑娘能歌善舞,还有特色的甘美兰乐器，印尼民歌也独具风情，这节音乐课冯老师想和大家一起来学习一首印尼民歌，看哪位同学最认真，唱的最好听。（创设一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习音乐兴趣，初步感受印尼民歌。）

（二）新课教学

1、（播放《恰利利恰利》视频）

师：印尼民歌给你什么感受呢？生：很欢快、活泼。。。

师：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利是句印尼语，它是印度尼西亚民歌里面的一句衬词。表达的是印尼人们劳动时快乐的心情。（中国民歌有很多歌曲都有衬词，师可以范唱几首有衬词的歌曲，让学生加深理解）。

1、衬词的演唱

师：这首歌曲有句很特别的衬词，同学们找一找，它在歌曲中第几节出现？（出示幻灯片）

qià lìlì qiàlì qià pēng pēng。Shā lā lā gē tù shā tuó pēng

师：看谁能最快最准确的读歌词？学生自由练习。

师：谁来试试？

师：太棒了！你们真有语言天分！

2、拍读节奏

师：这么特别的衬词我们加入节奏一起读读，拍拍，看谁最棒？