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《歌曲《恰利利、恰利》》最新教案优质课下载
知识与技能：学会简单的二部合唱，掌握基本节奏型X XX X X | X X X |，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。
情感态度与价值观：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对生活的热爱。
教学重点：掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱，用优美的歌声歌唱。
教学难点：能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
教学准备：电子琴、手鼓、双响筒、卡纸、手铃。
课件教学设计意图：
首先在律动中多次聆听歌曲，通过师生之间的相互合作，层层递进的节奏教学，让学生掌握印尼典型的节奏型“X XX XX XX X”再通过聆听音乐、乐器伴奏、模仿劳动动作、随琴唱歌来感受音乐的欢快，并通过动作帮助学生理解歌词、体验劳动给大家带来的快乐，最后进入填充式的声部教学，用回声的效果来表现印尼农家人耕作播种的意境。
教学过程：
一、课前准备：
1.问好歌
2.练声歌
二、对话导入：
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方呢？（生举手回答）
师：老师最喜欢的国家是——印度尼西亚，简称印尼。介绍印尼的著名的景点以及房屋特色。（PPT展示图片）
大家看过刚才的图片，似乎都被印尼美丽的风景给吸引了，印尼除了有美丽的风景，她们的音乐也非常的有魅力哟。想和老师来一场印尼之旅吗？（想）
新授课
（一）创设意境
过渡语：今天老师也想带着你们一起去看一看、玩一玩，好不好？如果你们想跟我一起游玩的话，首先要学会一句印度的语言。
1.教师示范按节奏朗读印度语言
2.教师带读、学生跟读。
师：同学们读的非常好，你知道这句语言的寓意是什么吗？（它是一个衬词，没有特别的意义；表达印尼人们劳动时快乐的心情。）
3.师生互动进行接读游戏。
4.拍打节奏朗读、注意强弱力度。
（二）出示课题：
这就是我们今天要学习的歌曲《恰利利恰利》。（板书展示）