《歌曲《恰利利、恰利》》新课标优质课教案设计

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（一）知识与技能：1、通过学唱歌曲《恰利利、恰利》，感受“X X X”节奏在歌曲中的运用。

2、巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部合唱合作演

唱这首歌曲。

（二）过程与方法：1、引导学生积极参与到音乐活动和即兴创造活动中，培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。

（三）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

【重点难点】

教学重点：用快乐的歌声正确的表现歌曲的情绪，能完整地演唱《恰利利、恰利》。

教学难点：1、音乐中典型的节奏型，分辨不同的节奏型。 X X X

2、歌曲中二声部的教唱。

【教学过程】

情境导入。

　 1、导入新课。老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。

（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天李老师的身份可不是老师喔，老师想邀请咱们 班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游，想知道我们今天的目的地是哪儿吗？请跟我来。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解印尼地理位置和气候）

2、播放音乐，欣赏一组印度尼西亚美丽风光图片。让学生说说对印尼的印象。

歌曲新授。

（一）歌曲二声部部分的学习（难点）

1、以“回声”引出歌曲的二声部部分

回声是怎样的？它有什么特点？（引导学生找出回声的特点：重复、延长、渐弱）

（师： 在学习歌曲之前我们先学一下回声。用打招呼的形式试一下，看哪一组的同学模仿回声，模仿得最好。）

2、模拟回声学唱二声部合唱的旋律 （师：5 5 6 生： 5 5 6）

（师：6 6 5 生： 6 6 5）

（设计意图：在回声游戏中让学生初步掌握歌曲最后一句二声部演唱中的主要旋律及强弱的对比。）

3、歌曲声部分析：这首回声的歌分为两个声部，哪一个声部先唱？每个声部的力度是什么？（出示曲谱：歌曲中的最后一句，两个声部的合唱部分）

4、跟琴学唱旋律，逐步解决重难点（先唱谱）：