花城粤教2011课标版（简谱）《交响曲《暴风雨》》优质课教案下载

花城粤教2011课标版（简谱）《交响曲《暴风雨》》优质课教案下载

1.知识与技能：简单了解贝多芬及作品，能哼唱《田园》彩虹主题音乐。利用身边的生活用品和小乐器模拟大自然现象声响。

2.过程与方法:通过听、看、感、演、创来欣赏音乐。感受音乐的基础上，体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。

3.情感、态度和价值观: 通过学习这首音乐，使学生了解贝多芬是在完全失聪的情况下完成的交响乐作品，困难的生活没有阻碍他热爱生活热爱大自然热爱的心，音乐的创作，来源于生活，生活创造音乐艺术，然后热爱生活热爱音乐。

【教学分析】交响乐《暴风雨》选自贝多芬的代表作《第六（田园）交响曲》的第四乐章。音乐富有故事性情节性，表现一定的绘画场面，是他对农村生活的回忆。本课通过观看图片，听音乐，分析音乐，模拟音乐，创编音乐，学唱音乐的形式，让学生深入了解《暴风雨》。感受音乐的基础上，体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。通过学习这首音乐，使学生了解音乐的创作来源于生活，生活创造音乐艺术，然后热爱生活热爱音乐。

【教学重点】简单了解贝多芬及作品，能哼唱《田园》彩虹主题音乐。

【教学难点】感受音乐的基础上，体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。利用身边的生活用品和小乐器模拟大自然现象声响。

【教学准备】电子琴、鼓、钹、沙瓶、塑料袋、报纸、多媒体、大纸箱等。

【教学过程】

教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学师生运用歌声问好！54345， 54321.同学们你好 何老师你好

秋天来了，老师带着大家去秋游，请同学跟着音乐漫步在这美丽的田园景色！

师生随《田园》第五乐章彩虹主题音乐律动。随旋律律动，感受交响乐的美，同时在学生潜意识中听到的彩虹主题的音乐。感受6/8拍子的交响乐，为后面做铺垫。二、情景导入听听看看 想想

播放暴风雨的画面，思考自己听到了什么，是一个什么场景，有没有仔细观察过下大雨的整个过程？可以更加深入地引导学生说出遇到暴风雨的心情和感受。对后面欣赏乐曲起铺垫作用。三、新课学习1、看图片，欣赏音乐

遇到这样的场景会想到用什么方式记录下来？音乐家使用音乐的方式把场景记录下来。带着问题完整听乐曲，看六张图片，听一遍音乐，想想哪张图片是表现哪段音乐的？欣赏音乐。

2、展题目，简单了解贝多芬

3、看图画，分段听。

教师播放场景音乐片段，配合图画，请学生分段欣赏。并且在每个场景时加上几句简单的介绍以渲染场景，帮助学生理解音乐。

4、感音乐、创声响。

使用生活废品创造雷电风雨的声响，分组创演暴风雨一小片乐段。

5、使用乐器为音乐伴奏

使用课堂小乐器为暴风雨中电闪雷鸣的片段伴奏。

6、观看结合音乐的动画片，再次感受暴风雨音乐带来的震撼效果，以及感受彩虹主题音乐。

7、欣赏彩虹主题音乐

先感受彩虹主题音乐，再哼唱彩虹音乐。教师彩笔画旋律线，让学生感受旋律线。（充满阿尔卑斯山牧歌风的音乐。）

学唱彩虹主题音乐

请学生找出比较难唱的小节，教师教唱。学生背记自己喜欢的一句旋律，存入自己的小音库中。