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花城粤教2011课标版（简谱）《歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》》最新教案优质课下载
4.1教学过程：听歌曲做律动进场。
一、 游戏导入【设计意图：游戏情境，激发学生学习的热情】【设计意图：为后面玩游戏活动做好铺垫】。
二、 学唱歌曲【设计意图：以学生为主体，让学生在听、唱、做的过程中体会歌曲的力度变化，激发他们有感情的表演。】
三、玩游戏四、课的小结。 ”＞
4.1.1新设计
击鼓传花游戏。
师:同学们,我知道你们一定很喜欢玩游戏,对吗?今天丁老师跟你们玩一个“击鼓传花”的游戏。选一位学生出来听鼓点找花,(老师作游戏规则示范:要求学生看和听,当距离花很近时,我是这样敲的。当距离拿花的同学很远时,我又是这样敲的。你能记住吗?希望你能听着鼓点声音的提示顺利找到这朵花。让学生通过玩领悟出游戏的规则。
2、(师:同学们你们知道有一种花叫宝石花,一个叫玛利亚的小朋友,她丢失了宝石花。)师唱歌曲的A段,(问:同学们你们想知道这个故事吗?让我们一起听听这首歌曲《哎呀!玛利亚丢了宝石花》。跟老师做律动。
学唱歌曲
师:(玛丽亚和宝石花发生了什么事情呢?)小朋友们是怎么帮助她找到这朵宝石花的(引出B段)老师带着学生一边唱一边做律动,感受强弱和渐强的力度变化。(有谁能告诉我这一段音乐有什么特别呢?)引导学生说强弱和渐强的力度变化。老师:(我们一起来表演一下吧)。提醒学生唱B段时,强不代表大声而是声音有力。
师:(最后玛丽亚找到了这朵宝石花了吗?)引出A段。老师带着学生一边唱一边做律动。(玛丽亚终于找到宝石花了!)(她的心情是怎样的?)学生说出很高兴、很兴奋。(师:哪一句是唱她心情很高兴呢?)分组唱一唱。每一组唱都提要求,要求加上表情、肢体语言等。师:(你们唱的太好了,老师也想和大家一起来表演)。
完整的表演歌曲(边唱边做律动)老师领唱A段,学生B段,最后一起唱
三、玩游戏
老师做示范:要求学生看和听,当距离花很近时,是这样唱的。当距离拿花的同学很远时,又是这样唱的。通过唱和听领悟玩游戏的规则。(如果找不到呢,最后一段该怎样唱?)
1、第一次玩游戏,邀请10位学生和老师一起玩,(老师做玛丽亚)要求座位上其他同学唱歌曲,观看游戏的玩法(游戏完毕后进行评价)
2、第二次游戏,老师再邀请其他的同学上台一起玩。要求学生自己创作动作表情来表现玛利亚找到宝石花时的高兴心情
3、全班集体进行游戏(可以邀请自己喜欢的老师一起参与)。要求学生注意歌唱的声音要美,还有加上表情,动作来表现这首歌曲
四、课的小结。
通过学唱这首歌曲,玩这个游戏,我们有些什么收获呢?(朋友间要互相帮助,
帮助他人,他人获得快乐的同时,自己也获得快乐。
五、唱着歌曲愉快地离开教室。