花城粤教2011课标版（简谱）《歌曲《哈哩噜》》优质课教案设计

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1、学会歌唱《哈哩噜》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动并用热情、奔放的声音，表达歌曲热情欢快的情绪。

2、通过歌曲中的表演与舞蹈创编、小乐器演奏等系列，感受表演的乐理并充分的展现自己、培养学生的表现能力、创造能力。

情感态度方面：

通过学习，调动学生学习音乐的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的律动创编能力、模仿能力与发散思维能力，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。

三、教学重难点：

学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色

四、教具准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

五、教学策略：

1、充分发挥教师的引导作用和学生的主导作用。

2、通过多种学生喜欢的活动形式，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

3、创设多种情景，帮助学生学习，理解语言知识，不断给学生创设运用所学知识进行交际的机会。

4、重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的律动创编能力和模仿能力与发散思维能力

六、教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、学唱《哈哩噜》

1、复习知识。

【学生简单的侓动。轻松、快乐的节奏，使学生迅速进入音乐学习的状态。】

2、学新知识。

教师请学生做活动“四二拍侓动”。播放本课《哈哩噜》音乐做抬脚侓动。教师让学生在原地的听歌去进行侓动，再围成一个大圆圈进行整体的侓动。

【学生喜欢侓动。全班集体一起侓动营造活跃、快乐的学习氛围，学生对本课充满好奇和期待。】

3、看看动动。

教师播放多媒体课件《哈哩噜》，学生边看边随音乐跳动。

【用叙述“哈哩噜”意思的方法导入，不仅吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；还拉近了师生之间的距离，体现了以学生为主体，教师为指导的教学理念。】

4、读读拍拍。