花城粤教2011课标版（简谱）《《赛跑曲》》优质课教案设计

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重点难点： 感受各段音乐要素与音乐形象和场景，选择合适的方法参与小歌舞剧的表演。

教学准备：课件、琴、小动物头饰等。

教学过程：

带学生一起完成课前律动导入。

1、提问：这段音乐最先唱的是什么动物？（小白兔）。师：同学们，下面我们来一起欣赏一个有关小白兔的音乐小故事，注意听，听后回答以下问题：

（1）故事的主人公是谁？

（2）故事的内容是什么？

接下来，我们就一起听一下。

2、再听音乐，把写有引子（开幕礼号）、加油音乐、小白兔、乌龟、颁奖、、曲终的纸条打乱，让学生根据音乐把它们排序。

二、再现情境,寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》

1、运动会开幕式的礼号。

（1）熟悉音乐：听录音或钢琴弹奏，熟悉这段描写礼号的音乐。

（2）场景分析与引导：这段音乐就像吹响的了开幕式的礼号，共重复了两次。

（3）随音乐模仿表演。

2、啦啦队加油的音乐。

（1）熟悉音乐：听录音或老师弹琴，熟悉这段描写啦啦队加油的音乐。

（2）场景分析与引导：这段音乐速度快，可以把它设定为小兔子和小乌龟起跑后，围观的啦啦队队员们的加油音乐。为配合“加油”的场景，可以引导学生使用小节奏器或拍手表现，到要控制音量。

（3）随音乐模仿表演：随音乐有控制地敲起小节奏乐器，拍手，喊“加油”等，创设啦啦队的氛围。

3、描绘小兔子赛跑的歌曲。

（1）熟悉音乐听录音或教师范唱，熟悉这段小兔子赛跑的歌曲。

（2）动物形象分析与引导：故事中的小兔子是活泼可爱的，但是他的骄傲自大让他败给了乌龟，因此，提醒学生，表演时，不单单是表现小兔子的蹦蹦跳跳，骄傲、自大是它的内心世界，而且随着音乐的进行，它的内心随音乐的进行在不断地变化。启发学生表演时如何用表情、动作等表现出它的内心，防止学生的表演只会“从头蹦到尾”表现单一的兔子外在形象。

（3）随音乐模仿表演。

4、描绘小乌龟赛跑的歌曲

（1）熟悉音乐听录音或教师范唱，熟悉这段小乌龟赛跑的歌曲。这段音乐用了与小白兔赛跑曲相似的旋律，用节奏拉宽、速度放慢等变奏手法刻画一个截然不同的音乐形象。

（2）动物形象分析与引导：故事中小乌龟的形象不仅仅是慢吞吞，更是一种坚定的、有毅力的正面形象。因此，要求学生要站立表演，动作要充满力量，脚步虽然慢，但是很坚定，预防“满地乱爬”的场面出现。