三年级下册（2014年12月第1版）《歌曲《凤阳花鼓》》优质课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《歌曲《凤阳花鼓》》教案优质课下载

教学 重点：

歌曲中对歌曲的演唱以及感受不同音乐的情绪及风格。

教学难点：

歌曲中对切分节奏以及“得儿”衬词的演唱。?

教具准备：

电子琴、多媒体。

?

教学过程：

?1 、课堂导入（播放下列两首乐曲）：

同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？

《沂蒙山小调》 （山东民歌）

《茉莉花》 （江苏民歌）

?2、介绍凤阳以及旧时的凤阳花鼓：

（屏显）?凤阳是安徽省的一个普普通通的县。

（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？给你一种怎样的心情？

3、感受旧时的《凤阳花鼓》：

（屏显）播放音乐。

? 老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？?

学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。

老师总结：灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕色表示环境很萧条。

4、过渡到新时期的《凤阳花鼓》：

苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（屏显）凤阳如今的美好景象。

（播放音乐）体会新时期的《凤阳花鼓》给人的感受和用颜色表示应该选择的颜色，并与旧时的《凤阳花鼓》做对比。

5、第二次聆听，找出歌词中最有意思的部分，讲解“得儿铃铛飘一飘”衬词的作用。

6、主要讲解歌曲中一个新的节奏型：切分音，强弱规律是弱强弱。引导学生们加入自己的名字进行节奏朗读，体会切分音的强弱对比。