《欣赏《草原就是我的家》》优质课教案下载

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二、过程与方法

1.从视听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。

2.从感性到理性，运用生活中的词语、短句、绕口令等多种形式突破节奏难点。

三、知识与技能 1.学习并掌握节奏X.X

2．能用优美动听的声音演唱歌曲，并从学唱的过程中了解换气记号 “ ˇ”和“rit ”的用法。　

3.学习蒙古族舞蹈的特色动作及巩固四拍子拍号的打法。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：节奏X.X的掌握，结束句的学唱

教学设计:

一、导入新课。

老师：今天老师要带同学们去一个什么地方呢?（出示一组蒙古草原的图片，学生回答）老师记得有首有名的诗词《敕勒歌》就是描绘蒙古大草原的,同学们能用自然动听的声音背诵吗? (一起朗诵)在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等。

二、听歌曲范唱《草原就是我的家》 提示：草原的小朋友很开心的学习和玩耍，他们还喜欢唱着一首歌曲，他们都唱了什么呢？我们来听听（播放视频），要求学生认真聆听回答问题（提示是游牧民族，所以他们的家可以想到哪里搬到哪里），引导学生热爱草原、热爱家乡,为祖国感到自豪.

三、发声训练：用结束句旋律作发声练习，突破难点，为学唱歌曲作准备。

四、师范唱第三段:生感受老师的音色和情感及结束句的唱法.

五、师生合作学唱歌曲。师钢琴伴奏，学生跟唱。

六、解决歌曲难点：

1．生找出自认为难唱的地方

2．突破节奏难点X.X a. 出示此节奏卡片，聆听小乐器敲击此节奏 b.师即兴加入短句进行连续两个八分附点节奏的练习 c.学生自创词组进行连续两个八分附点节奏的练习 d.用绕口令儿歌进行有附点和没有附点节奏的对比练习 e.用卡片显示“适的”---X.X，“福的”---X.X并练习

3．练习结束句的一字多音并拖长的唱法以及换气记号“ˇ”和“rit ”速度记号的应用方法。 七、自创拍四拍子新花样给歌曲伴奏.

八、全班随老师表演唱.

九、表现并创编歌词