《歌曲《木瓜恰恰恰》》集体备课教案设计

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教学手段采用听、唱、模仿、律动、表演等多种形式，充分调动学生的学习兴趣，带给学生一种快乐的享受。

2、让学生把握学习的主动权，从体验、发现、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣，在最后的活动中，大胆用各种小打击乐器进行合奏将整个课堂推向新的高潮，让学生感受到音乐课堂的活力。

【教学分析】

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用了“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，使歌曲显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现。

由于教学对象是三年级的孩子，他们具有想象力丰富、表现力强的特点，开始从被动的学习向主动学习转变，渐渐有了一些自己的想法，因此，本课的教学设计给他们提供了足够的音乐实践空间，培养学生学习的兴趣，鼓励创造，利用玩、听、唱、动、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐，同时，师生互动共同参与活动，以音乐、舞蹈为纽带，拉近师生间的距离，建立民主、平等、和谐的师生关系，培养学生个性化的学习能力和创造能力，通过层层递进，环环相扣的教学环节把学生带进一种轻松、欢快的学习氛围中，带给他们一种快乐的享受。

【教学目标】1、在音乐活动中熟悉和了解亚洲民间歌曲和音乐，增进对亚洲音乐的认识和喜爱，愿意进一步了解和学习它们。

2、能用热情、欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼相关文化以及“叫卖调”。

3、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的动作和打击乐器表现歌曲。

【教学重点】1、学唱歌曲，体验印度尼西亚的民歌风格。

2、用热情欢快的声音演唱歌曲。

【教学难点】1、正确的演唱歌曲的弱起小节及切分音。

2、能用乐器、舞蹈与歌唱相结合的形式来表现歌曲。

【教学课时】1课时

【教学用具】多媒体课件、水果道具、导游旗、打击乐器、铃鼓

【教学过程】

一、组织教学

师生问好

二、情境导入

1、走进印度尼西亚

引入语音

师：孩子们，想不想到印度尼西亚看一看呢？（想）那就跟着老师一起出发吧！

2、律动：

师：下车啦，同学们，快跟上我！咦？还有同学走得慢，我们来催催他们好吗?听一听老师是怎么催促他们的，一会儿你们也来试试吧！

3、引入节奏（出示节奏图，引导学生整齐地拍读）

（1）X︳X X X X X X︱ X X X X X X︱