花城粤教2011课标版（简谱）《欣赏管弦乐曲《＃f小调匈牙利舞曲》》新课标优质课教案设计

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2.能分辨乐曲的三部曲式结构。

3.了解《匈牙利舞曲》（第5号）的作者是德国音乐家勃拉姆斯和创作背景。

教学过程

一、谈话导入：

1、观看乐曲的演奏录像

2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）

师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？（乐曲的名字曲作者、国籍、乐曲的情绪、乐曲分几个部分、乐曲在速度力度上有什么特点，你能哼唱其中一段旋律吗？）

（设计意图：普及听音乐会的常识,使学生养成聆听音乐的好习惯,从视觉和听觉的角度完整欣赏乐曲,提高学生的学习兴趣,让学生对乐曲有一个初步的印象.)

二、分段欣赏

（一）聆听第一部分

1、听第一部分主题A

（1）提问它是什么情绪？

（ 2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）

（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？

（4）出示主题A，并分析附点音符在乐曲中的作用.

①师范奏主题生看谱

②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱

③生用唱名演唱

④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度

3 6|I 6|5 67|6－|4　56|3－|2117　73|6－‖

⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）

⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。（设计意图：通过分段欣赏,充分感受乐曲的奔放热情的情绪.通过对比聆听,让学生学会附点音符在乐曲中的作用.)

2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）

(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）

(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势