《歌曲《噢！苏珊娜》》公开课教案下载

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②探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。

③表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。

3．知识与技能：通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏、附点节奏，并让学生知道音乐的演唱形式是多种多样的。

二、教学重点：

能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。

三、教学难点：

附点八分音符节奏的掌握。

四、教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器

五、教学过程：

组织教学

1.播放《噢！苏珊娜》英文版，老师带领学生一起律动，结束后提问：听了这段音乐你的心情是怎样的？

2.生谈谈自己的感受。

二、游戏导入，激发兴趣

1、听旋律，做反应

师：接下来就让老师考考同学们的反应能力，听我唱旋律，当我唱到以“1、2”开头的旋律时你们就捻指，当我唱到以“4”开头的旋律时你们就拍肩膀，看看谁的反应最迅速。

2.师唱《噢！苏珊娜》歌曲旋律，生集体反应，然后再选择学生单独进行。

3.师：刚才同学们的反应都非常迅速，那接下来我们的游戏要升级了，我唱乐句的前两个小节，看看你们能来接后一个小节，并能在黑板上把这个小节找出来（师出示旋律卡片，和学生玩歌曲《噢！苏珊娜》的旋律接龙游戏）请你们竖起小耳朵听，认真的做出选择哦！

4.“大家的音乐感受力很棒哦！那现在我们再请来一个朋友（师在第二乐句后标出反复记号）你们还认识它吗？它的名字叫做反复记号，表示要从头再来反复一次，让我们一起用la把这支旋律唱一唱吧！”随琴哼唱全曲，边唱边打节拍。“通过演唱我们发现这首曲子一共有几个乐句？（6个）这6个乐句其中5句都是相同或者相似的，所以它的结构是（出示卡片）

揭示课题，承上启

1、“这首曲子是不是跟我们做律动时的音乐是一样的？只是律动时我们听到的是这首歌曲的英文版本，这首歌曲还有个中文版本，让我们一起来听一听，中文歌词唱了什么？”

2、生聆听，并反馈所听到的。

3、师：这是由美国作曲家福斯特创作的具有美国乡村音乐风格的歌曲，它的名字叫《噢！苏珊娜》（出示课题）关于这首歌曲还有个动人的故事呢（出示歌曲背景）所以，我们这首歌曲讲述的是关于什么的？（友情）我们要关心朋友，珍惜友情！

四、节奏练习，熟悉歌词

1、师：杰克从哪里来？要到哪里去？我们一起来练习读读这两个地名（按节奏教读阿拉巴马和路易斯安娜）