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同学们独立完成3a。根据上下文意来确定每个空格处能够应填的词汇,找一名学生代表来核对3a答案。然后教师引导,这是一篇什么体裁?它的格式是什么样的?应该用什么时态?
同学思考一分钟,分小组回答。
我们要写一篇旅行日记,需要搜索那些词汇?分别有各组6号、5号、4号来回答。
天气:hot, cold, sunny, rainy, warm,cool, terrible
地点:New York City, summer camp, the beach, the museums, Beijing, Central Park, Hong Kong, Malaysia, Tian’an men Square, the Palace Museum a Beijing hu tong.
活动:take some photos, try doing, go shopping, buy something special, learn something important, enjoy doing, dislike doing.
美味:Beijing Duck Malaysian yellow noodles
评价及感受:interesting,exciting, boring, terrible, great, delicious, expensive, difficult, excellent, friendly.
Step4:句型回顾
每个组准备2分钟,由各组3号来回答。
你们组对描述天气的句型是:The weather was sunny/cloudy
你们组讨论旅行的地点和对此地的评价的句型是:I went to /arrived in(at)/ got to … with my parents. It was beautiful. The people were friendly.
你们组讨论描述所做事情的句型是:We visited…..We took some photos. We bought something special for my friend. We ate/had ...
如何表达自己的感受:We had a great/ wonderful time. We were tired but happy.
Step5:话题交流
全体起立,进行3b的话题交流,交流完之后坐下,教师引导学生:这些问题和我们今天的旅行日记有什么关系?同学们回答:这就是这篇日记的写作思路。
Step6:小试牛刀
学生根据3b的问题答案,连句成篇。在练习本上写一篇旅行日记,由各组2号展示,其他同学做好点评。点评要说出作文的优缺点,这一环节训练学生组织语言的能力,然后展示范文,学生齐读,并解读范文的优点。为下一个环节做好铺垫。
Step7:实战演练:
给同学展示一篇作文素材,让他们在规定的时间完成,分别挑两组4号同学在黑板上板演,并有两名1号同学上台点评打分。其余各组也进行点评,并帮助其改正,从中挑选一篇优秀的作品张贴到英语角。这一环节实行兵教兵,实现兵强兵。
板书设计
在黑板的正中央写上本课时的标题Unit1 Where did you go on vacation?(3a-3c),在黑板的左边写上要完成本课作文要用的基本句型。便于同学参考。
教学反思
这是一篇写作课。所以本课的重点也就在于如何写旅行日记, 教师 借助与学生的实际生活经历,让学生开口说英语,积累重点短语,基本句型、主题句型等,为写作做好充分的铺垫。我在 教学 中采用了“自主、合作、探究”的学习方式,调动了 学生 的人生体验,体现了新课改理念,师生在课堂上共同发表自己的见解, 教师 展示自己的思维过程更主要的是拉近师生之间的距离,增强学生的表现欲望。