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六年级上册（2014年7月第2版）《《海鸥》》新课标教案优质课下载
教学重点
认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用。
教学难点
表现副旋律，并创作简单的副旋律。
教学内容分析
由金波作词、宋军作曲的少儿歌曲《海鸥》曾获得1981年“全国少年儿童歌曲评奖”少年儿童歌曲优秀奖。歌曲悦耳动听，婉转流畅，采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游。歌曲为复乐段结构，前后两个乐段结构方整，旋律朴实，“X XO”这一节奏型贯穿全曲，配上纯四度上行跳进的旋律，犹如对海鸥亲切的呼唤，富有儿童情趣。歌曲从第二乐段开始加入副旋律，副旋律简单，节奏拉宽和主旋律形成鲜明的对比，但又和谐统一，表现了少先队员乐观向上的精神面貌。
教学策略
课堂应用了华康小学“扎根－呈现－延伸”的教学模式，渗透“奥尔夫”和“柯达伊”教学法，通过打手号、节奏游戏、演唱二部旋律等音乐元素扎根音乐本位的学习，运用“打手号、拍球、趣味节奏、创编”等激发学生的学习兴趣，注重发挥学生学习主观能动性，有意识培养学生的创造能力，让音乐课堂充分显现出“音乐味”。
教具学具媒体准备
课件、网球、竖笛、打击乐器、卡纸等
教学过程
（一）激趣导入
1．学生聆听教师或学生钢琴弹奏单音，模唱音高。
2．学生看老师打出的手号唱出音高。
3．写出模唱旋律的乐谱。
4．玩“奥尔夫”节奏游戏。
5．学生尝试写出八个小节的节奏，与听音的旋律形成二声部。
（二）学习呈现
1．聆听歌曲《海鸥》，说说歌曲唱了什么？学生找出歌曲的节拍，用手轻轻拍出二拍子的强弱特点。并找出熟悉的旋律。
2．出示歌谱，再次聆听歌曲，用“a”跟唱，唱准副旋律。
3．找出对应的主旋律，学唱。
4．用线条画出主旋律和副旋律的两条旋律线。（下方的线条起伏波动较多，上方的线条很单纯）
5．唱一唱两个声部，感受副旋律的作用。（对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。）
6．学生思考：如何学会歌曲？
结合学生给出的方法自主学唱歌曲。（可以用哼唱旋律；视唱歌谱；找出较难乐句练习；有节奏地读歌词；唱歌词等等）