花城粤教2011课标版（简谱）《歌曲《龙的传人》》精品优质课教案设计

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1．了解龙的图腾，理解龙的精神以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。

2．学生能准确把握歌曲节奏、旋律，音准。了解歌曲背景及蕴含的爱国情怀，在演唱中抒发爱国热情。

3．通过音乐互动教学，激发学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。

教学重点：有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、音准。

教学课时：一课时

教学用具：三角铁、鼓、摇铃、音乐筒、沙锤等

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、猜谜语导入：有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。（谜底：龙）

三、新课教学

（一）龙的认识

1．课件出示：

（1）分享关于龙的传说故事

早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，指每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志,后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是传说中“龙”的来历。

启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……

（2）学生分组讨论观察到的龙的形象，并且为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……

（3）故宫九龙壁图，（位于故宫东侧宁寿宫的大门“皇极门”对面的照壁）

2．通过龙的形象分析，让学生知道龙集完美于一身，是古代人美好的愿望，帮助学生理解龙的精神。（中华民族的凝聚力，勤劳勇敢，不屈不挠，大胆创造）

3．代表中国龙的象征是哪个建筑？（万里长城）并引导学生说龙的成语：龙马精神、龙争虎斗等。

（二）新歌教学

1.揭示课题：龙的传人（板书）

2．初听歌曲，说感受，你知道 “龙的传人”指的是什么？

学生畅谈（中华大地上，到处可以看见 “龙”，从划龙舟。舞龙灯到龙的绘画、雕刻、旗帜等。龙，深深扎根于中国人的心中，成为中华民族的象征。在中国人的心目中，龙是威力无比、变化万千、无所不能的，它集各种动物与一身，象征着自由欢腾和完美，又象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。）

3.引导学生按节奏读歌词，理解歌词大意。