《补充歌曲》公开课教案下载

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能用合适的伴奏型为歌曲间奏伴奏，能跟着音乐做戏曲简单动作，有韵律感。

激发孩子学习锡剧的兴趣，萌发从小学习家乡戏的愿望。

教学重难点：

咬字吐字方法和一字多音的演唱

教学过程：

板鼓读歌词导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一个特别的乐器，猜一猜它叫什么？（板鼓）——出示实物（课件是封面）

1、“它叫板鼓，是戏曲中主要的伴奏乐器。老师想用板鼓为你们伴奏，请你们来读一读这首儿歌。”——课件出示歌词图谱

2、“王老师也想来读一读，请你们听一听，老师读的有什么不一样？——师用无锡方言读。

3、“对啊，王老师用的是无锡方言，有趣吗？请你们和我来认认这些字的读音”

（课件出示字的读音，用拼音表示），生读一读歌词。

指导：吐字要清晰，口径要用力，咬字重一点，声音往上扬，带着调读。

4、”老师想和你们一起来听一首好听的锡剧歌曲，歌词就是你们刚才读的。我用板鼓敲一敲，请你们听一听，老师在哪里敲节奏的？（不唱的地方）一共敲了几种节奏型？（两种）

生念一念两条节奏，再用小凳子敲一敲。

6、跟伴奏合，师敲板鼓，生敲凳子”——（课件出示歌词和节奏谱，这里音乐要减速。）

7、再次合作（这里音乐要变回原速）

（设计意图：二年级孩子活泼好动，运用他们喜欢的打击乐导入，调动了孩子的兴趣和热情。这一环节稍有难度，尤其是字的读音，特别是长音处节奏要卡准，孩子可以听出间奏部分，所以要学的扎实，为下面的学习打下基础）

二、学习新歌

1、师示范歌曲，听完回答问题

“王老师也想给小朋友来表演一下这首歌曲，不过我可是有任务给你们的哦！”

——课件出示问题：

老师模仿了哪两个角色？你能模仿其中的一个动作吗？（请学生起来学一学做一做）

读念白跟老师来学一学男女身段，教师讲动作要求（如脚左丁字步，虎口掌）

3、观察歌谱，出示间奏和前奏。跟范唱张嘴默唱，再次学身段，请学生上台示范。

5、学歌词