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三、学情分析：
通过本单元Section A 和Section B 的前半阶段的学习，学生对话题已经相当熟悉，本节课学生在思维导图的帮助之下，提取写作信息点，明确写作重点，在写作练习中将思维的焦点放在运用语言表达自己的意思上。
四、重点难点
1. 掌握一般过去时常见规则动词与不规则动词的构成规律，并运用到写作中。
2. 模仿范文写出自己的旅游日记。
四、教学过程
Step 1. Leading in
Free talk. Teacher describes her own trip to Africa on her last winter vacation.
1. T: Do you know where I went on my last winter vacation?
Students guess the place.
2. Teacher describes the weather condition, people, activities, and feeling of the vacation.
3. Teacher shows the mind map about the vacation.
T: That was my vacation. When we describe our vacation, we can talk about place, people, weather, activities and feeling.
【设计意图】教师通过介绍自己上个假期的非洲之行，由自己的着装引出非洲的天气、旅行的人员、活动、感受等话题，提炼出本节课的主线以及思维导图，为后面的环节做铺垫。
Step 2. Presentation.
New words learning.
Teacher shows some pictures about Beijing and students learn the pronunciation of the words according to the electronic dictionary.
Tian’anmen Square.
The Palace Museum
A Beijing hutong
【设计意图】看图片，使用电子字典对生词square和palace进行学习，掌握其发音及含义，学习这些专有名词。
信息技术使用体现在电子字典中。
Classification.
Students put the other phrases into the correct box.
【设计意图】学法指导：帮助学生将信息内容分类罗列，为写作时从“分类词汇”中快速提取所需词汇做铺垫，训练学生写作策略的养成及运用。
信息技术运用：运用白板创建一个可进行互动的课堂教学活动，增加课堂的趣味性和互动性。
3. Activity 3a.
(1) Complete the diary entry about a trip to one of these places. Use the words and phrases in the box to help you.
【设计意图】学生根据信息归类完成片段写作，教师核对点评。
信息技术运用：教师将学生练习拍照上传到大屏幕上进行核对点评。