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《唱：小鼓响咚咚大鼓和小鼓》新课标教案优质课下载
学生特征分析：由于一年级学生注意力不容易集中，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式学习，使学生全身心投入，尽情表现，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐素养。
教学目标：
一、了解鼓是我国古老的民族打击乐器，认识鼓并学习鼓的敲击方法，尝试用大鼓和小鼓敲击出强弱、音色、节奏不同的声音，表现不同的情境。
二、能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用最美的声音表达歌曲的情绪；在教师的引导下，尝试用“科尔文”手势帮助学唱歌谱。
三、学会寻找身边类似大鼓和小鼓的音源为歌曲创编打击乐器;在教师的引导下，用老师准备的打击乐器（系红绳的竹筷）为歌曲伴奏，体验敲击的快乐。
教学重点：认识“f”和“p”的记号，用强弱不同的力度，轻松活泼、有弹性的声音完整演唱歌曲，会用打击乐为歌曲伴奏，体验敲击的快感。
教学难点：体验鼓和自创打击乐器的不同风格；“科尔文”手势的初步了解，强弱对比的把握。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓、系红绳的竹筷。
教学过程：
一、组织教学：师生相互问好！
二、导入环节：（完成目标一）
律动《咚咚与嗵嗵》
师问：他们在干什么？
生答：在打鼓。
师问：出现了几种鼓？分别发出什么样的声音？
生答：两种；大鼓（嗵嗵）小鼓（咚咚咚）
老师向学生介绍新朋友----大鼓。(老师以大鼓的身份向学生作自我介绍。因为憨厚、低沉这个形象的声音更能引起一年级小朋友的注意力。)
引出大鼓的两个朋友—小鼓和节奏。（幻灯片出示节奏型）
学生模唱节奏，并找学生跟节奏试一试敲鼓的感觉。
师问：是大鼓的声音大还是小鼓的声音大？
生答：大鼓
老师用“f和p这两个力度符号找不到家了，我们是否要帮助他？”来引起孩子的好奇心和同情心，并利用他们的这个心理活动，学起来效果会更好。
（幻灯片出示：“小游戏---连连看”）
再次请孩子敲一敲鼓，感受鼓的不同力度，并揭示今天的课题《大鼓和小鼓》。
三、新课环节：（完成目标二）