苏少2011课标版（简谱）《唱：草原上蒲公英》精品优质课教案设计

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教学重难点： 感受三拍子的强弱规律

教学准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、聆听感受

宁静的夜晚，星星睡了，月亮睡了，小宝宝们也都进入甜蜜的梦乡，有的会梦到好吃的，有的会梦到好玩的，开心极了！

1.蒲公英妈妈也做了一个梦，你们听，她梦到了什么？（听1）

（蒲公英妈妈梦见自己宝宝变成了小伞兵，满天飞舞）

同学们了解蒲公英么？谁来说一说蒲公英是什么样子的？

小朋友估计对蒲公英不够了解，我们一起来认识一下。

2.播放蒲公英的视频

师：瞧，这就是蒲公英，春天的田野里到处是一朵朵美丽的蒲公英，它们在阳光的照耀下竞相开放。一阵微风吹来，它们又成了会飞的种子，漫天飞舞，飘到哪里，哪里就是它的家。(听2)

3.在蒲公英妈妈的梦里，它的孩子都变成了伞兵满天飞，飞到田野里，飞到山谷中，飞到小河边，它又飞到了我们的歌儿中，老师就是一朵小蒲公英，再听一遍歌曲，仔细观察，找一找我是从哪些字上起飞的？（听3 找出强拍的字。）

4.我们也来学一学小蒲公英起飞的动作，请小朋友起立，（1.2.3/2.2.3），随着音乐一起飞起来。（听4）

5.这首是三四拍歌曲，每小节有三拍，它的强弱规律是强弱弱，刚刚小蒲公英起飞的字儿就是强拍，我们还可以用肢体语言来表现三拍子的强弱规律，强拍我们可以拍手，弱拍怎么表现呢？（拍腿、拍肩）我们跟着音乐来一遍。（听5）

二、有感情读词

现在，请小朋友有感情地读歌词，轻轻地，注意不能吵醒睡梦中的妈妈。

三、唱一唱

1.请小朋友跟着琴，轻轻地将歌曲唱一唱。（唱1）

(注意歌曲的开头，“草地”属于弱起小节，要唱的轻一些，竖起小耳朵，仔细听老师的伴奏)

我们再跟琴唱一唱，有哪些不会唱地方过会提出来。（唱2）

2.出示歌谱，处理难点

. 小朋友们觉得有没有不会唱的地方，提出来我们一起解决。

师：自己觉得唱的怎么样？老师觉得有几个地方没有常准。（1、上、英，这两字都属于一个字俩个音，唱的时候声音要连贯；2、蒲公英妈妈睡着了，我们要轻轻地，用轻柔的声音去演唱。3、同时小朋友们注意，在起飞的字上唱得稍微强一些。）

听一听老师的范唱，声音要连贯。

（处理气息、强弱、音准）