二年级上册（2013年6月第1版）《唱：我当老师亚克西巴郎》优质课教案下载

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2.通过各种形式的合作、体验合作的快乐，丰富学生的感受力、表现力，激发学生学习音乐的兴趣。

3.通过了解新疆“小巴郎”，让学生也学会自理自立。

教学重点：感受歌曲的节奏及韵律，用欢快、活泼自然的声音演唱、表现歌曲。

教学难点：节奏的合奏表现、合唱等。

教学准备：多媒体课件、打击乐器。

教学过程：

一、律动进教室 营造欢乐氛围

师：小朋友们，来，让我们一起跟着音乐节奏走进课堂。

还可以做什么动作呢？真棒！（放伴奏音乐，配新疆儿童载歌载舞）

二、律动表扬 体验歌曲韵律

师：小朋友们，你们开心吗？那我们就开始我们快乐的音乐课吧！刚才你们的表现真是棒级了！老师想这样来表扬表扬你们：

师：猜猜“亚克西”是什么意思吗？

知道是什么地方是的语言？（ 刚才咱们跳的是哪里的舞蹈？）

对新疆的，“亚克西”就是“好”，“很棒”的意思。来，我们也来学一学。

学着表扬一下自己！（竖起大拇指左、右晃，拍手再竖起，原地，跟着读节奏）能表扬一下同学吗？（提醒学生，注意声音，向上扬，集中一点，）

师：亚克西！！让我们随着快乐的音乐，边律动，边表扬一下自己或同学，好吗？

三、乐器伴奏，体验快乐劳动

师：小朋友各个都是亚 克西 亚 克西 亚克 西。让我们一起来听听看，新疆小朋友是否也跟我们一样亚克西呢？

师：他们够亚克西吗？

生：够。

师：为什么呀？

生：因为他们会每天早早起，叠被子、自己洗手、刷牙、洗脸、手绢袜子自己洗，自己的事情靠自己。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《亚克西巴郎》，知道巴郎是什么意思吗？是指男孩子，小伙子，在刚才的歌曲中，那些小巴郎能干吗？

生：能干！

师：他们真的够“亚克西”。那他们劳动时候的心情又是怎样的呢？我们再来听一听。