二年级上册（2013年6月第1版）《补充歌曲》优质课教案下载

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3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。

5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。

6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。

教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教 具：电子琴、四块小黑板

教学过程：

组织教学创设情境

用《春江花月夜》作背景音乐，学生观看古诗图片：《绝句》，《梅花》《静夜思》，让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》

师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?

那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。

题板内容： “床前的月光”《静夜思》 “窗外的雪” 《夜雪》 “高飞的白鹭”《绝句》 “浮水的鹅” 《咏鹅》 “枫桥的钟声”《枫桥夜泊》 “巴山的雨” 《夜雨寄北》 “边塞的战士”《出塞》 “异乡的客” 《九月九日忆山东兄弟》

3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？ 生答： 师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。 师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。 4．师：请再听一遍，《读唐诗》 ，可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。 师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗？生答： 古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，，老师朗诵注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？ 师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。 师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。 你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色

彩的描绘有哪些?鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。 师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。

知识拓展

播放课件，出示学过的古诗新唱歌曲，同学跟唱。

用你自己喜欢的方式表现一首古诗。（吟诵、作画、律动、演唱等）

四、教师小结：我们应该多读古诗，学唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。