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苏少2011课标版（简谱）《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》新课标教案优质课下载
设计思路:
本课时融合歌曲、律动、编创为一体的一堂综合课。本课的设计遵循“以音乐为本，以学生为本”的课程理念，希望通过创设有趣、活泼、轻松的教学氛围，以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在首位。通过多种教学形式，把知识学习、技能练习寓于情境教学之中，让学生在听、说、玩、唱
动中感受音乐、表现音乐，打造一个快乐的音乐课堂。
教材分析：
《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整个乐曲充满了童趣。
教学目标：
能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。能听辨歌曲乐句间的异同。
并能用简单的音程5 3 31 15进行简单的三声部的合唱练习。
教学重点：
学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。
教学难点
简单的三声部进入，对音高把握的准确。
教学过程：
一、组织教学 听《杜鹃圆舞曲》，律动表演
1(律动《杜鹃圆舞曲》进入教室。
师：这首乐曲你们熟悉吗？它的名字叫——《杜鹃圆舞曲》（白板出示课题），今天啊，这只可爱的小杜鹃带着她的爸爸妈妈一起再次来到了我们的音乐课堂。（在白板上点出三只杜鹃）
（设计意图：在欢乐活泼的音乐中，创设情境营造氛围，使孩子们尽快进入到课堂情境中。引出杜鹃鸟的歌声，为后面的教学环节做铺垫）
二、发声练习（三个声部的进入）
1、师：听，小杜鹃和她的爸爸妈妈在和我们打招呼呢！
（白板点击三个音频）
师：你们听出小杜鹃的声音了吗？杜鹃妈妈呢？杜鹃爸爸呢？
（学生回答后，跟着一起唱一唱，并移到相应的位置）
（设计意图：刚深入三年级的孩子形象思维还占主导地位， 但已有一些日常的生活经验 ，通过对比声音分辨音高，使她们对三只杜鹃鸟的音高在脑中有个初步的印象，为后面的学唱做好铺垫）
2、师：你们的耳朵真棒！这三组音就是我们小杜鹃他们刚才歌声的音高。（点击白板出示三组音符）
师：你们认识这些音符宝宝吗？谁能用你们学过的柯尔文手势来表现出它的音高？小杜鹃的谁来试一试？杜鹃妈妈的呢？