苏少2011课标版（简谱）《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》集体备课教案设计

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二 学 情 分 析

小杜鹃的声音、形象对于我们三年级的农村娃娃来说一点都不陌生，因此教师在授课时应充分利用这一优势，因势利导，积极引导学生抓住音乐中小杜鹃的声音形象，以此来更好的把握歌曲的旋律特点、情绪特点、调动学生学唱、表演歌曲的积极性。最后通过对《杜鹃圆舞曲》的欣赏，引导学生对这两首同样题材、不同体裁的音乐作品进行比较，初步感知音乐元素在音乐创作中的应用规律，继而明白音乐来源于生活的道理。

三 重 点 难 点

重点: 学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的小杜鹃音乐形象。

?难点: 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏,准确唱好弱起小节。

四 教 学 过 程

四—1第一学时

四—2 教学活动

活动1 【导入】教室里来了新朋友

1 今天,教室里来了一位新朋友。它是谁呢?请你仔细听,答案就在老师的歌声中。(教师演唱《苗岭的早晨》片段。)

?2 师:音乐中有什么小动物?

? ? 生:小鸟。

? ? 师:嗯!是小鸟。那请你听一听,是什么鸟?(教师弹单音?5? 3)

? ? 生:布谷鸟!

? ? 师:你听的真仔细!是布谷鸟,布谷鸟又叫杜鹃鸟,那你能模仿一下小杜鹃的叫声吗?小杜鹃那么灵巧,它的叫声应该轻快活泼,要有点弹性。一起试一下!(师生随钢琴模唱“5 3”)

?3 小杜鹃简介

活动2 【讲授】瞧！这些顽皮的小杜鹃

1 师: 听!有一只小杜鹃飞进了我们教室,让我们围成圈圈迎接他。当听到小杜鹃啼叫的时候,请你停下来,跟你的同伴挥挥手。

2 师: 问:小杜鹃的啼叫声出现在句头还是句尾?(句尾)

3 师: 请同学们再次围成圈圈,这一次,小杜鹃每啼叫一次,请你换一个方向打招呼,并留意,你一共换了几次方向(范唱1)

4 师: 哪一句打招呼的次数和别句不一样?请回到座位,一起试唱小杜鹃啼叫的部分(完整范唱)

5 师: 小杜鹃非常顽皮,他们分别跑进了三棵树里跟我们玩起了捉迷藏的游戏,并且时不时的探出脑袋,看看我们有没有发他。第一只小杜鹃探出脑袋的时候,会响起这样的旋律 第二只小杜鹃探出脑袋的时候,会响起这样的旋律 第三只小杜鹃探出脑袋的时候,又响起了这样的旋律 (三个乐句,依次学唱)

6 师: 现在,我们来模仿一下这三只小杜鹃,老师点到第几只,请你唱出他的代表旋律。(指哪唱哪)

7 师: 活泼可爱的小杜鹃七嘴八舌的说着、唱着、跳着,好不热闹!请你仔细听一听,把小杜鹃说话的顺序排列一下。(1 1 2 3 2 3)

8 师:?现在让我们完整唱出小杜鹃飞行的旋律吧!