苏少2011课标版（简谱）《听：赶花会对花》公开课教案下载

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二、教学重点

能用委婉清新、细腻动人的戏曲唱腔演唱《打猪草》。

教学难点

能准确把握《打猪草》的锣鼓点，为《打猪草》加入生动的配乐。

教学过程：

音乐导入

师：同学们请你们跟老师感受三段音乐，师播放音频，带学生做了不同的动作（京剧锣鼓.豫剧.黄梅戏中兰花指）

师：刚刚我们感受了三段音乐，哪一段印象最深呢？为什么？

师给予评价及鼓励，让学生自己思考感受音乐。

师展开课件：

片段一 音响强烈

节奏鲜明

片段二 婉转悠扬

片段三 铿锵有力

师提问学生并评价片段一是一首京剧锣鼓，京剧是我们中国的“国粹”，京剧锣鼓在京剧中起着十分重要的地位，它即能掌握戏曲的进度，也能营造氛围，那么片段二是一首河南民歌《编花篮》。它有着浓烈的豫剧味，片段三婉转剧种，黄梅戏，是安徽的地方剧种，起源于湖北省的采茶调，它的曲调宛转悠扬。

今天让我们感受一下黄梅戏的魅力，播放音乐（伴奏）老师再次展示音乐律动动作（拍手）

师：同学们做得真不错，但有的手势例如兰花指，请你的大拇指轻轻搭在中指上，手指微微弯曲，男生兰花掌中指伸直，中指轻轻按压，在戏曲当中，兰花指和兰花掌都有指示方向的意思，所以我们眼睛看向小手，我们起来练习一下，师带学生练习动作。

在这段戏剧中隐藏着有趣的故事，师播放视频。

师问：视频中发生了一个小小的故事？学生回答，师鼓励评价：你观察得非常仔细，师总结。

师展开课件简谱播放音频。

师：刚在戏曲中哪一句唱得最幽默，最有意思？师带学生一起读最后一句歌词，并让学生自己说说为什么有趣？通常在歌曲中称没有含义的词，称为“语气词”或者“衬词”，师：因为有了衬词，让我们的黄梅戏更加有魅力，请你们跟老师轻轻地把衬词唱一唱，“此花叫做…”。

师伴奏带学生唱这一句，师：孙老师请你们给我伴伴奏，看看孙老师在你们唱得时候做些什么？生唱一唱这旋律，师拍手打节奏，师刚刚做了些什么？师生再换角色练习这一句。

师提问：孙老师给你们唱时有略微不同，你发现了什么？生：后面加了儿话音。师带学生一起练习唱一遍。

师生合作互动，师请一位学生和师配合。

提问：刚老师和她用什么交流？生：眼神.动作.肢体…