《唱：对鲜花编花篮》优质课教案设计

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通过教师的引导与范唱，学生能准确掌握歌曲中的倚音和下滑音的唱法。

通过学习，学生能够用活泼、快乐的情绪演唱河南民歌《编花篮》。

教学重点：学生能够用活泼、快乐的情绪演唱河南民歌《编花篮》。

教学难点：学生能够准确掌握歌曲中的倚音和下滑音的唱法。

教具：多媒体、音响、黑板、钢琴等。

教学过程：

一、导入

1.民歌对比

师：同学们，在上课之前啊！聂老师想给你们听两段音乐，听完之后请你们告诉我，你们的感受一样吗？

生：七嘴八舌，有说第一首速度慢，有说温柔，有说第二首听起来很快乐等等（预设）！

（设计理念：民歌对比导入新课，更能够对比出河南民歌活泼欢快的音乐特点）

2.学说河南话

师：你们对音乐了解的可真多，这第一首音乐啊，就像你们说的那样速度缓慢，温柔、典雅的，这首就是江苏民歌，而第二首欢快活泼的是河南民歌《编花篮》（歌名用河南方言说）咦！我看到你们的眼睛里闪过一丝好奇，聂老师刚才介绍的《编花篮》的时候是怎么说的？

生：有模有样的说河南话“编花篮”。（预设）

师：哪个字你听着最有趣？

生：有说编、有说花、有说篮……

师：这个编读起来像是画了个U，我们一起边说边画起来。

师：你们说的真地道，这河南话的确很特别，很有地方特色。

（设计理念：学说河南话，奠定河南民歌《编花篮》融入了河南方言的特色）

二、学唱最后两句歌词，了解倚音

1.了解河南风土人情，明白河南民歌与其生活分不开

师：想不想去河南看看？中！这“中”就是河南话里“好”的意思，聂老师就带领你们欣赏河南的风景，感受那里独特的民歌韵味，河南有山有水，风景秀丽，河南人率真质朴，热爱大自然，喜欢花更爱种花，所以河南洛阳的牡丹花最为出名，看到如此美丽的牡丹花，河南人张口就能唱上几句：银格丹丹，哎！银牡丹，银牡丹那个哪哈伊呀哎（教师范唱）！

（设计理念：以地方导入新课，视、听觉引导学生了解河南人文风情，教师范唱感受河南民歌的特点）

2.理解河南方言与歌曲的联系

师：好听吗？这段旋律也来自河南民歌《编花篮》，想不想跟我学学这两句？那你们可要听仔细（教师教唱这两句）