三年级下册（2014年11月第1版）《唱：对鲜花编花篮》优质课教案下载

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(2)情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，激发学生发挥想象，发现美、体验美、歌唱美、创造美。

(3)能力目标：能用一问一答的对唱形式进行表演唱。创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。学习者分析小学三年级的学生对于音乐的感受和体验上有了进一步提高，歌曲的认知领域有了近一步的拓展。因此，在教学过程中调动他们日常的生活经验，趣味性的方法来提高学生的学习兴趣，让学生在自主的参与于学习体验中获取知识，在快乐中学习，在快乐中成长。教学重点

及解决措施声情并茂地演唱《对鲜花》，采用了感受铺垫法、启发引导法、教师示范、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。教学难点

及解决措施启发和引导学生能自信地歌表演和创编歌词。通过观看视频、谈话、看图、模仿等手段让学生联系生活实际，想象创编。教学准备钢琴、多媒体、课件、词条8块

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析(交互式电子白板使用功能)情境先行奠定基调1课间音乐：欣赏两首北京民歌歌曲让学生感受北京风景，欣赏两首北京民歌《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》的视频。课前视频：让学生在观看北京的人文风景的同时，潜移默化地感受了歌曲浓浓的京腔京韵。媒体使用：在上

正课之前播放北京民歌视频

功能评析：这两首民歌视频声像俱佳，为这堂课的音乐教学奠定了北京地域民歌的基调。朗读儿歌 激趣导入寻找儿歌特点，体验方言1.儿歌导入，引出北京方言及特点

师：今天老师给大家读一首非常有趣的儿歌，请同学们找一找这首儿歌有什么特点？（播放儿歌课件）

小小子儿，坐井台儿，

摔个跟头，捡个小钱儿，

又买米，又买盐儿，

又娶媳妇儿，又过年儿。

生：儿化音

2．齐读儿歌，体会儿化音

师：同学们读的真好，我相信今天这首歌曲你们也一定能学得非常好！我们一起来学习一首北京民歌——

3.板书课题《对鲜花》通过朗诵北京方言儿歌，让学生体验成功的喜悦，激活学生的口语技能，让学生对即将学习的北京民歌产生歌唱的愿望。媒体使用：

播放《小小子儿》儿歌文本，当学生回答对时，点击鼠标，从右切入答案“北京方言儿歌”字样。

功能评析：

当学生说出看法不知对否时，慢慢出示答案引发学生的好奇与期待，当发现正确时，学生很高兴，激发了他们继续学习的欲望。

尝试体验 情感激发二、歌曲教学

1.教师范唱，学生找发“儿化音”的字，读一读。

2.教师教唱第一段歌词，提醒学生坐姿、附点节奏、两句“呀根儿呦”的强弱。

3.寻找衬词，师生接龙唱衬词

4.教师提问，学生带着问题完整欣赏歌曲

生答问题，教师贴字条（略）