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三年级下册（2014年11月第1版）《唱：恰利利恰利开心里个来》最新教案优质课下载
3、学生在欣赏、演唱、创编、律动等音乐活动中,感受印尼音乐的特点,扩大音乐文化视野。教学重点：用各种创编的形式来学习歌曲。
教学难点：歌曲中的合唱教学。
教学过程：
(一)导入:
1、听着有点熟悉的旋律,看着代表性的巴厘岛建筑:善恶之门以及热带椰子树,棕榈树,同学们猜猜,我们今天要到哪里去?(印度尼西亚)
2、师生介绍印尼:是世界上最大的群岛国家,素称“千岛之国”。它是世界第四人口大国。有100多个民族。
3、刚才听到的背景音乐就是我们上学期学过的?(生答:《木瓜恰恰恰》)
4、全班复习演唱《木瓜恰恰恰》。
5、师:大家唱的真不错。今天,我们不去卖木瓜而是要去种木瓜。
【设计意图】
印尼语的《木瓜》更有东南亚风情,借着熟悉、轻松的旋律导入,可以让大家在最短的时间里引起共鸣,吸引注意力。从卖木瓜到种木瓜,一字之差就引入下一环节,简洁明了。
(二)新歌教学:
歌曲难点B段落学习:
1、师:(看图片,总结回答)印尼人民正在锄地、播种。你们能说说他们在锄地、播种时会发出怎样的劳动节奏呢?( 同学演示) XX X 和 XXXX X,分别代表什么呢?)
2、合作:男生锄地、女生播种节奏
3、换种形式记谱,导入歌谱的合唱节奏,并练习。(一锄一播,一唱一和)
【设计意图】
节奏是音乐的灵魂,抓住典型节奏通过“锄地”、“撒种”动作来形象的表现,让难点变成了巧点。用二声部记谱又为下面的学习做了铺垫。
4、用听第一组音并模唱的方式引出歌曲第一、二小节旋律。
5、用“5、6”两个音创编旋律。
6、将创编的旋律进行整合,引出歌谱的合唱谱。
用象声词 “嘿哟 嗬︱ 嗬 -︱”模仿该节奏。
“嗬”要延长3拍,感觉像在锄一块大泥块并往身边拉。练习并加动作模仿情景。
【设计意图】
既然用了锄地节奏来化解难点,就做足文章。把连音线的3拍节奏也用这一情境来描述,这样,学生做做动作就很开心的化解了新难点。