《唱：夏夜美丽的黄昏》集体备课教案设计

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三年学生在之前的学习中，已经初步尝试过简单的填充式的二声部伴唱，如《恰利利恰利》，但是整篇的合唱学生还是第一次接触，教师需要根据学生的实际能力，用儿童化的方式引导学生展现歌曲的意境。

教学目标：

通过听觉、动觉、视觉联动，让学生体验富有美感的三拍子音乐，并能用连与断的演唱技巧、有力度变化的声音表现萤火虫在夏夜里闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。

营造歌曲意境，能用形象生动的方式学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚，通过旋转舞台的方式体验合作演唱的快乐。

辅以简单的配器，提升音乐表达的音响效果。

学习过程中培养学生热爱自然、热爱生活等人文素养。?

教学重难点：

1、自如地用两种不同的速度演唱歌曲，表现歌曲情境。

2、两个声部的和谐、统一，体验合作演唱的乐趣。

教学过程：

教学片段一：

师：夜空中，最闪亮的最卟呤卟呤的是（生答）

听，这段音乐熟悉吗，《闪烁的小星》，如果用肢体动作表现星星，你会怎么做？律动。

师：夜空中星光点点，地面上荧光闪闪，会有哪些光亮与夜空相互辉映，听音乐想象一下！

师：几拍子的音乐？

生：三拍子的音乐。

师：那三拍子的强弱规律是什么？如果我给你碰铃和手串铃，你会怎么表示？

生：几位学生尝试打击乐器

师：让我们随着三拍子的音乐，一起到大自然去找找哪些光亮吧！

[设计意图]通过体态律动的展示，创设夏夜的情境，让学生在熟悉音乐的过程中，借助身体姿态将音乐的要素“融化”于身心，链接音响节奏和身体节奏的通感。

教学片段二：

师：你找到地面上的光亮了吗？

师：你听，这光亮是哪里发出来的，按节奏读歌词（伴奏音乐）

师：看，夏天的夜晚，成群的萤火虫轻舞飞扬，飞出了许多美丽的轨迹，这四条飞行轨迹有些什么特点？

生：有的像夜空的星星眨着眼睛，有的像流星飞过画出的一条美丽弧线，加入乐器。