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四年级上册（2014年5月第1版）《听：花儿与少年月光下的凤尾竹》教案优质课下载
认识民族乐器“竹笛”。
【教学重、难点】
1.重点：用声势伴奏、打击乐器、演唱、舞蹈等方式表现乐曲。
2.难点：感受乐曲中各段落拍号的变化所带来的情绪变化。
【教学内容分析】
《花儿与少年》是苏少版四年级上册第四单元的欣赏教学。是由作曲家吕冰根据青海民歌《四季调》改编而成的民乐合奏曲。全曲为ABA’三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。欣赏笛子独奏《花儿与少年》重在感受乐曲中各段落拍号的变化所带来的情绪变化，并引导学生运用肢体语言、动作、打击乐器等方式来表现乐曲中节拍的变化。“兴趣是成功的一半”，音乐教学首先要创设一个能激发学生积极性、创造性的环境。教学设计中陶笛演奏导入既激发学生的学习兴趣，营造轻松、活泼的氛围，又为后面的教学做好了铺垫。在乐曲欣赏环节教学中，设计利用聆听、分析音乐要素、演唱音乐主题、配声势打击乐器伴奏、肢体参与等不同方式，充分地调动学生的听觉思维，发展了学生的音乐听赏能力、记忆能力和感受能力。对比欣赏不同形式的版本，加强学生对本曲的记忆的同时也拓宽他们的音乐视野。
【教具、学具准备】
陶笛、多媒体课件、打击乐、板书贴纸、丝巾
【教学流程】
一、陶笛演奏 激发兴趣
1.导入：吹奏《花儿与少年》引子部分
教师：今天和大家初次见面，我想以一种全新的方式开始今天的音乐课。（师陶笛演奏,《花儿与少年》引子部分）
教师：这段旋律给了你什么样的感受呢？
学生：（抒情、高亢、嘹亮）
教师: 听到这样的旋律你会感觉自己仿佛来到了哪里呢？
学生：（草原、田野、山里、高原）
教师：你们说的真好，这一段抒情、高亢的小曲来源于我们风景如画的青海，让我们一起走进山峦叠嶂、深远辽阔的青海高原看一看吧。
2.播放青海风光，背景音乐花儿与少年主题A
（课件出示青海风光美景，背景音乐：花儿与少年主题A）
教师：青海美不美？
学生：美。
教师：青海的美景数不胜数，刚才我们欣赏美景时听到的背景音乐就是在青海人人皆知的旋律。让我们一起静下心来欣赏聆听。
（教学设计意图：陶笛演奏引子部分，吸引学生注意力，风光图片导入能更好地激发学生学习的兴趣，创设良好的课堂气氛；第二，图片背景音乐正是乐曲欣赏中所涉及到的部分，这样便为下面的教学环节做好了铺垫。）
听唱结合 感受主题A
1.播放主题A，视听感受 (播放主题A)