《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》优质课教案设计

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过程与方法：通过指导学生演唱及创编活动，提高学生正确表现歌曲风格的能力。

教学重难点

重点：歌曲风格、情绪的正确表现及节奏的准确性。

难点：歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度。

课前准备

教学课件、钢琴

教学过程：

一、导入

1、今天虽然是第一次和同学们见面，但我知道我们班级吹拉弹唱的人才比比皆是，有……（报出一些有才艺的学生名字），老师真的很荣幸能和你们一起度过快乐的40分钟。今天，不仅是老师，还有一群特殊的客人，用他们很特殊的方式也在欢迎着你们，想知道是谁吗？……（幻灯片出示高山族舞蹈视频）

2、他们是来自哪个少数民族的？（学生自由发言）

3、教师简单地介绍高山族，并出示高山族的特色乐器“杵”。并让学生用这根“杵”自由打出各种节奏来感受这根特殊的乐器。

4、学生拿出小杵，（教师事先准备好）跟着老师的节奏来试着敲出节奏，教师给予肯定！

5、出示节奏，学生尝试用手中的杵表现。先听老师打出第一条节奏，教师范奏，学生跟着齐奏。（提醒学生节奏要稳，边说边打），……

节奏训练：

X X X | X X X |

X X X | X X |

X X X | X O |

小组进行示范。

6、老师用这组节奏来为歌曲伴奏，让学生们听一听，节奏是在歌曲的什么位置加入的？（播放歌曲，在每局尾音初加入节奏，幻灯出示歌谱、歌词），两遍。讨论：每个乐句的最后尾音处，节奏进入。幻灯片上用红色显示

7、学生一起跟来着音乐打节奏。

8、请一位学生用大杵来领奏，小杵配合起来一起演奏。

二、歌曲教学

1、出示歌曲题目，并欣赏高山族民歌《我的祖家是歌乡》。

2、学生说说听完了的感受（歌曲情绪）。

3、视唱歌谱（针对演唱中出现的问题有针对性地加以指导）。