《听：水草舞鳟鱼（片段）》优质课教案设计

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学情分析　

四年级的学生已经具备分辨乐器音色的能力，有一定的音乐基础与技能，学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的欣赏教学中能够积极主动地运用参与到活动中。在本课教学中，密切联系学生的生活，创设故事情境，通过音色、速度、力度等音乐要素的分辨聆听，引发学生的想象，让学生逐步置身于音乐情境当中，师生、生生互动共同完成音乐表现。

设计理念 　　

音乐教学强调教师学生的双主体，关注学生作为“整体的人”多元能力发展和综合素养的人格塑造，在本节课教学中，我充分发挥音乐是一种最富有想象力的艺术特点，在整个的教学过程中着重地考虑到学生的兴趣，由浅入深的学习探究《鳟鱼五重奏》的主题的变化，为了能使学生更好的理解音乐，通过故事发展、问题的引领，多种感官的视域融合，逐层深入的引发学生思考，引导学生参与到具体的实践活动中，体验音乐要素的变化引发音乐情感的变化，不断深入乐曲及其意境，促进学生音乐思维能力的成长，同时作为一节音乐欣赏课，它的主题除了能在精神上给人以积极向上的精神外，我还注重了音乐本体的听觉感受，学生在听觉感知的指引下，不断的体验与分析、鉴赏了音乐的美，以情感的变化引发精神的陶冶，这也在具体实践中体现了新课标“以音乐审美为核心”的教育理念。　　

教学目标

1．欣赏乐曲，能够模唱乐曲的主题旋律，了解乐曲变奏曲式，感受乐曲的情绪以及作品塑造的音乐形象。

2．运用聆听感受、模仿、比较体验等方法，展开丰富的想象，关注音乐要素中的音色、速度、力度、旋律音高的变化带来的情绪变化，并能够正确的判断和表现。

3．学习钢琴五重奏音乐知识，在聆听的过程中能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。

教学重点

能够模唱乐曲主题旋律，分辨演奏乐器的音色，感受作品塑造的音乐形象。

教学难点

在聆听感受、实践体验中探究音乐要素的变化引发的情绪变化。

教学准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

一、?创设情境，感受主题

1．?语言导入

师：同学们，音乐是听觉的艺术，用心聆听，可以引发无限的遐想，让我们感受音乐的美妙，带着想象一起飞。

2.聆听音乐主题

师： 听，这段音乐带给你什么样的感受？能让你想到什么？（播放音乐主题，教师单手随着旋律的高低变化律动）

生：舒缓、优美……浪花、山峰、鸟儿……

师：舒缓、优美，同学们关注到音乐的情绪，想象到不同的画面，乐曲演奏速度是？你知道这段音乐是用什么乐器主奏的吗？

（学生回答略）

3.再听音乐主题

师：让我们再听，随着老师一起动一动。