《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》精品优质课教案设计

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能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》教学难点

可以准确把握弱起小节和强拍的后半拍的演唱教学准备

多媒体、钢琴、打击乐器等过程与

时间教师活动学生活动设计意图组织教学

1.师：让我们踏着熟悉的音乐，开启今天的音乐之旅吧！

（播放《铃儿响叮当》）

2.师：这是什么歌呀？

3.师：没错，一首非常著名的圣诞歌曲，描绘的呀是雪中，一群孩子伴着铃儿声坐在雪橇上滑雪的情景，那么歌曲里“叮叮当 叮叮当”是谁的铃儿在响呀？

随乐找到自己的位置坐下

2.生答《铃儿响叮当》

用孩子所熟知的歌曲组织进入课堂，一方面是将孩子带入冬天的情景中，另一方面能顺势导入铃铛声 导入

新课

1.师：是的，马儿脖子上的铃铛声，瞧！远处又传来了一段铃铛声，这是谁带来的叮当声呢？

师：恩~一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，听~驴儿带来的铃铛声

（ppt出现小驴图片，同时出示歌曲《踏雪寻梅》中的铃铛声 无顿音记号的铃铛声）

2.师：恩~我们一起模仿驴儿脖子上的铃铛声吧

（师加上柯尔文手势唱音符后加上“响叮当”唱）

3.师：唱的真不错！听，老师现在唱的和刚刚唱的有什么区别？

（师加上顿音记号演唱，同时告诉孩子顿音记号的特点：短促有力而富有弹性）

4.师：你们能像我这样唱吗？注意像拍皮球一样唱的有弹性哦（师加上拍皮球动作提示孩子）

5.师：唱的真好听！想象一下小朋友骑着毛驴向我们走来，越来越近，那么这段铃铛声应该如何表现呢？

6.师：对了，这个符号表示渐强（黑板出示渐强符号）可以试着再唱一遍吗？

（渐强表现出来）

1.初听歌曲《踏雪寻梅》

师：非常棒！小朋友骑着驴儿伴着铃铛声踏着雪去干什么呢？让我们随他们一起去看一看吧！