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四年级上册（2014年5月第1版）《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》精品教案优质课下载
2、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
3、通过学唱《踏雪寻梅》，感受歌曲时代风格和高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好的想象，体验“冬的情趣”。
【重点、难点】
重点：用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。
难点：弱起句的正确演唱，连音与断音的对比。
【设计理念】
音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，本节课我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感，教学设计中我运用多样的方法：创设情境法、谈话讨论法、对比演示法、节奏律动法、图谱示意法，促使孩子在充分的体验中既得到情感的熏陶、又获得方法技能的领悟。
【设计思路】
针对学生的认知规律，我将整个教学过程设计为五个环节：冬之韵——创设情境→冬之景——品读歌词→冬之歌——学唱歌曲→冬之音乐会——歌曲表现→冬之故事——拓展典故 首先以《铃儿响叮当》作为导入。再通过图片、文字、音乐的视听结合学习歌曲，让学生通过“读”的方式初步表现歌词的情感，为歌曲学唱打下基础。在歌曲学唱过程中，通过视唱、听唱法、填词唱、默唱等方式，循序渐进、逐步深入。在歌曲表现环节中，通过欣赏、引导、示范、加入伴唱和打击乐器等方式，帮助学生完整地表现歌曲，整个过程是整体感知、分散解决，完整表现。最后通过简短的文化故事拓展，为这节课做了一丝点缀。整节课在轻松的氛围中结束教学。
【教学过程】
一、冬之韵——创设情境。
1、在《铃儿响叮当》的音乐中体会冬之韵的意境。
（学生聆听《铃儿响叮当》音乐走进教室。）
师：同学们，刚才走进教室时听到的歌曲你们熟悉吗？
生：《铃儿响叮当》
师：让我们一起来唱上几句吧！（师生齐唱）
师小结：同学们的声音真好听，老师仿佛看到了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上，他们的欢声笑语伴随着清脆的马铃声回响在原野上。
【设计意图：《铃儿响叮当》是一首情绪欢快的描写冬天意境的歌曲，学生都会哼唱，把这首耳熟能详的歌曲作为导入既可增添课堂的活跃气氛，又能为接下来“响叮当”的教学作铺垫。】
2、感受 “响叮当”的断音和由远及近的效果，解决难点之一。
（1）用稍慢的速度跟琴视唱曲谱。
师：虽然我们在温暖的南方，看不到白雪皑皑的景色，可是这叮当的铃声却来到了我们的教室，你们看！我们的屏幕上也出现了，每个铃铛里都藏着一个音，让我们一起来唱一唱。
生：跟琴视唱每个铃铛里的音符。（引导学生注意八分休止符及最后一个铃铛的音准，可用科尔文手势来辅助教学）
（2）对比听唱。加上断音记号，引导学生唱的跳跃有弹性。
师：唱的真不错，现在你们来听听老师跟你们唱的哪里不一样？（师范唱）