《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案设计

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四年级学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，音的高低、速度快慢等。学生接受能力比低年段强，思维形式由向抽象思维过渡，普遍不太像低年级时那么爱活动、爱发言，向高年级的安静思考发展。四、教学重难点分析及解决措施

重点：使用微课讲堂中的音乐记号为歌曲处理强弱。

难点：弱起节奏

解决措施：

1、重点的解决措施：将本节课会碰到或使用到的音乐知识进行梳理，作为导入学习，让学生在一开始学习时就留下较深刻的印象。接着，在游戏中出示题目，巩固力度记号的记忆，不断加深印象。最后，学生小组讨论如何处理歌曲，强弱如何安排。利用授课宝sewoolink上传照片至一体机，展示学生的三个作品，使学生在掌握力度记号这个知识点的同时也学会使用力度记号。

2、弱起节奏的解决措施：学生利用平时音乐学习中得到的经验，给出了两个办法：一个是喊空，另一个是吸气，我们都实验了一下，也熟悉了旋律。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、观看微课视频

使学生了解音乐知识并留下较深刻的印象。雪孩子：大家好，我是雪孩子，请你们跟着我欣赏一段视频，仔细看认真听，都看见了什么，听见了什么？

雪孩子：欢迎来到雪孩子微课讲堂！

师：看见了什么？听见了什么？

生回答观看视频，记录音乐知识播放视频。将本节课会碰到或使用到的音乐知识进行梳理，作为导入学习，让学生在一开始学习时就留下较深刻的印象，在之后的学习中不断加深印象。二、铃铛声使学生能够分辨这个乐句的音高，并正确演唱。师：雪孩子送来了任务卡。

雪孩子：听！远处传来了铃铛声，仔细观察乐谱，有什么规律呢？

1、八分休止符 （放大镜）

师：发现了什么规律？每小节最后都有？

生：八分休止符

师：唱一唱歌谱，注意休止，八分休止符休半拍

生唱谱

2、第一、第三小节相同（聚光灯）

师：还有什么规律？第一、第三小节？

生：相同

3、使用电脑钢琴

4、师示范唱

5、顿音记号

师：你发现了什么音乐记号? 在刚刚雪孩子微课讲堂中出现过的音乐记号，叫？

生：顿音记号

（师点击，出现顿音记号口诀）