苏少2011课标版（简谱）《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案下载

苏少2011课标版（简谱）《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》最新教案优质课下载

教学目标：

情感态度和价值观方面：通过多媒体手段将声音和图像结合，给学生听觉和视觉上对歌曲所描绘的意境有全面的认识，真正受到美的熏陶，并能够更加身临其境的感受对生活的热爱和积极向上的正能量。

知识与技能方面：通过学习学生能够会唱这首歌曲，节奏、音准基本达到准确；通过对歌曲的分层处理，让学生能够有所侧重的视唱歌谱，从而又快又好又轻松的会唱这首歌；通过相关的片资料让学生对“踏雪寻梅”歌曲的创作背景和相关典故有所了解。

过程与方法方面：通过师生配合、生生配合、生电配合让学生能够顺利掌握歌曲的二部合唱的演唱，知道弱起节奏的演唱要点，从而使得学生的音准的驾驭能力和节奏的掌控能力得到提升。

教学重难点：

歌曲弱起节奏的正确演唱；

二部合唱的配合；

教学准备：多媒体、碰铃、串铃

教学过程

“雪中飞驰”

律动进教室：播放歌曲《铃儿响叮当》带领同学们做骑马、甩马鞭动作进入教室。

导入

师：大家都听过这首歌吗？会唱吗？我相信其中那句铃铛声大家一定都会唱！

带领学生唱一唱

出示“3 3 3 ︱ 3 3 3 ︱ 3 5 1·2 ︱ 3 0 ‖ ”

叮叮 当 叮叮 当 铃儿 响 叮 当

2、在《踏雪寻梅》的伴奏音乐中学生唱“叮叮当”

师：我们乘着雪橇在雪地里飞驰，你追我赶，现在我们也该放慢速度，欣赏这美丽的雪景了吧！听，你能在这样的音乐声中唱一唱“叮叮当”吗？（师给手势提示：歌曲的第一、三句处学生唱“叮叮当”）

“寻找伙伴”

3、播放歌曲伴奏，老师有节奏的读词并范唱。

师：不知不觉我们来到了一片盛开的梅花林，听（师紧接着范唱），这里也有铃铛声！

问：这是雪橇上的铃铛声吗？是哪里的？

是驴脖子上的铃铛声，原来是有人骑着毛驴来雪中赏梅呢！

4、带领学生唱一唱：3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱ 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ‖

三、新授