四年级上册（2014年5月第1版）《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案下载

四年级上册（2014年5月第1版）《唱：铃儿响叮当踏雪寻梅》优质课教案下载

【目标预设】

1、学习歌曲《踏雪寻梅》，感受高雅的意境和情趣，了解作曲家黄自。

2、尝试用固定音型0ⅩⅩ ⅩⅩ为歌曲伴唱，营造更生动活泼的艺术形象增强歌曲感染力。

3、能用富于变化的歌声有感情地演唱歌曲，表现作品特有的情感、风格。

【重点、难点】

感受歌曲高雅的意境并形象表现、有感情地歌唱

掌握前半拍休止的准确演唱、学会准确和谐的加入伴唱声部

【设计理念】

围绕省级音乐课题《梯度渐进式的课堂合唱教学实践研究》，针对学校合唱教学特色，我对这首作品进行了“二度创作”，精心设计055 55 这一固定音型，将其运用于歌曲中的长音与“叮当叮当”的铃声处，给歌曲营造更生动的艺术形象，更好表现赏花者喜悦的心情，形象地演绎活泼灵巧的铃铛声，让孩子们伴随着歌声感受冬天里赏梅的生活情趣。运用“骑驴”律动活动既体验了固定音型带来的乐趣，更巧妙地解决了教学中将遇到的前半拍休止难点，借用音乐要素进行感悟指导歌唱，在歌唱处理与表现中彰显作品的艺术感染力、提高学生的审美能力增强歌唱表现力是本课努力追寻并在实践中不断落实的。

【设计思路】

歌曲看似简单，但要顺利解决难点，唱出歌曲意境却并非易事。如何让学生在轻松愉悦的氛围中较好地掌握歌曲重难点，继而有感情地唱好这首艺术歌曲，实现音乐课堂融入和声训练的新理念是我课前思考最多的，为此做了这样的预设：

欣赏导入 感受梅花凌寒绽放 幽香阵阵的品质

骑驴律动 体验小毛驴前进韵律 渗透固定音型

融入伴唱 关注固定音型 解决前半拍休止难点

学唱歌曲 关注知识与技能 领悟其艺术表现力

动情歌唱 增强艺术感染力 演绎歌曲意境情趣

欣赏合唱 感受合唱艺术魅力 尝试二声部合作

竖笛拓展 借器乐伴奏再填情趣 巩固改编的固定音型

【教学过程】

一、欣赏导入 熟悉旋律 演绎情境

1、课前播放一段视频（背景音乐）：视频中都看到了什么？

2、出示画面：在寒冷的冬天，一枝枝梅花傲立雪中，幽香阵阵！你觉得梅花怎样？

古往今来，无数人用不同的方式在描绘她，赞美她。有一首歌曲时这么唱的

——播放歌曲

3、你觉得这首歌曲怎样？——学生各抒己见