《唱：五月的夜晚我们的田野》优质课教案下载

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二、教学目标

1、能用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，用声音与气息关联的内在起伏，很好地诠释歌曲的美感，基本做到收放自如。

2、通过学习，认识保持音记号，并在老师的指导下在歌曲演唱中有恰当的不过分的声音表现。

3、通过欣赏相同人文主题的管弦乐作品《花之圆舞曲》片段，聆听不同色彩的经典作品，扩大音乐视野，并通过乐器辨识、图谱感受来记忆经典旋律。

4. 在歌唱中充分表现旋律的宁静祥和的意境，由此享受整个课堂学习的演唱过程。

三、教学重点

用悠长富有内蕴的声音表现《五月的夜晚》

教学过程

旋律游戏

师：同学们，看窗外天清气朗，让我们跟随那翩翩的蝴蝶去追寻大自然的足迹，聆听美妙的乐音吧！注意观察，你会发现花朵间有我们熟悉的音符出现，你能把他们唱出来吗？（多媒体出示，注意学生的发音)

师：你听，当老师将他们依次向上弹奏时像我们生活中的什么动作呢？（向上行进的、爬楼梯）他们一级一级向上，就像是音乐的阶梯，我们叫他音阶，刚刚老师弹的就是上行音阶，音越往高走我们的声音可以送出来一些，你带着这样的感觉唱一唱嘛？（钢琴带）有上行就有下行，想一想下行音阶应该怎么唱呢？注意声音越来越轻了……（用钢琴带学生上行下行分别唱一唱，注意吐字，归音，声音的圆润）

师：告诉大家一个小窍门，旋律的起伏就藏在这上行和下行的感觉中，我们也来试着用这样的感觉去唱一唱音阶，将旋律的起伏唱的明显一些，好嘛？（钢琴带，声音的起伏表现，找不满意的声音，学生的问题）

师：音乐的山坡出现了一个顶峰，你能跟老师唱一唱这个6吗？将声音努力够出去，连起来唱（琴不断，纠正声音的起伏和音的归韵，注意要从低往高连起来唱，不要单独唱一个高音6）

新歌教学

1、师：有时候美妙的旋律就是从一些简单的音阶中变化而来，仔细听老师接下来弹奏的旋律，用了哪些音呢？（师弹旋律）

ａ师：这句旋律就是用了我们刚唱的这行音阶改变而来，听老师来唱一唱，同学们可以用手势来找一找，旋律分别是向哪里行走的？（师可示范前半句拉手向上，你们来找找后半句应该怎么做？先向上再向下）

ｂ师：跟老师来唱一唱这两句，第二小节2176也是一个音阶，只不过在之前加上了一个1。（演唱第一乐句，唱好后直接弹出下一句音阶）

2、师：老师又在后面加上了新的音阶，听听看比刚才唱的音阶高还是低了？（低了）你能听出这次的音阶是用了那些音吗？（出示音阶谱）

3、师：我们也把它连起来唱一唱。（演唱第二乐句，如唱的野则提示他们比上个音阶低，那我们声音可以略收一些唱）

4、师：其实刚刚我们所唱的旋律就来自于一首非常婉转悠扬的匈牙利民歌《五月的夜晚》，歌曲表现了夜雾笼罩下的五月夜晚，透过轻纱一般的薄雾，远远的苹果树上正悄悄绽放着花朵这样一种宁静柔美的意境。让我们把两句旋律连起来唱一唱，一起来感受一下歌曲的柔美和宁静吧。（此处就将最后一句弹出来）

5、师：看这两句的音符头上戴了一顶小帽子？你认识这个记号吗？这条小短横线，叫做保持音记号，加了记号的音符要唱的声音饱满，时值充分，而在这里你只需要将声音唱的充分的连就可以了。我们从头连起来唱一次。（从头带）如1765时节拍有问题，再单独指着谱子纠正一拍一音。音色提醒让你的声音也像穿了件纱一样。

6、师：现在老师要把这首五月的夜晚完整的献给同学们，老师在唱的同时还会把美妙的旋律变成有趣的图画，你也可以在心里跟着唱一唱。（多媒体出示歌曲谱，老师边唱边画出蝴蝶图形）

7、师：同学们有没有发现结束句的音头上有两个倒三角？这是跳音记号，就跟蝴蝶的小触角一样灵巧，它让你的声音变得跳跃有弹性，来试着唱一下这句呢？（边说边做手势唱，单独让孩子唱两遍，纠正跳音和连音的对比，点到即止，再连贯演唱一遍歌谱）

8、师：在你们的声音中，旋律的跌宕起伏还不够明显，老师听的还不过瘾，如果能让你的声音像一座连绵起伏的小山一样，我想一定会变得更美，同学们能不能再尝试一下唱更好的声音？（师弹琴，再次唱谱，将旋律推动起来）

9、师：欧洲夜晚的浓浓春意从这婉转的旋律中流淌出来，就像那拂面而来的晚风，让人陶醉，相信加上歌词演唱一定能将春天夜晚这种宁静柔美的感觉表现得更加淋漓尽致，加上歌词来试一试好吗？先听老师完整演唱一遍，同学们在心里跟着老师轻轻唱唱看。（范唱一遍后直接带出来）