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苏少2011课标版（简谱）《听：战台风新疆之春》精品教案优质课下载
2．熟悉乐曲主题旋律，对古筝的表现方式有进一步了解，感受作品的形象和情绪。
3．在活动中享受创造性学习的乐趣。
教学重点、难点：
了解古筝演奏的技法，通过不同的方法表现乐曲的不同情绪。
设计思路：
本课教学依据“生本·四学”的教学模式，以学生的学为中心，设计四个学习活动：第一个环节自学，让学生观摩视频，揣摩相关的演奏技法；第二个环节互学，小组内交流各自的自学情况，总结提炼并选代表小组全班交流，其它小组倾听、补充，教师着重引导学生认识古筝技法“花指”的作用，并且学会用纸张表现台风音效；第三个环节助学，老师围绕《战台风》的重点乐段第三段（工人与台风的搏斗），通过对比模唱的方法感受不同音乐节奏对音乐情绪的影响；第四个环节成学，指导学生运用所学的音乐表达方法，参与到乐曲的表现当中。
教学过程：
一、自学：目标导航，定向预习
1.复习导入。
2.第二乐段古筝演奏的动作（演奏法）有哪些。
二、互学：小组合作, 展示交流
1.四人小组讨论交流：第二乐段（台风来袭）用了什么样的演奏方法？这种演奏方法带给你的听觉感受有什么不同？
2.小组代表上前交流，其它小组倾听、补充，教师随机点拨，指导聆听，用纸张来表现台风的肆虐。
3.教师总结：古筝演奏的方法有很多，它们都是把音乐形象通过适当的指法来表现，让音乐表现出了情境，所以让人爱听、让人有身临其境的感觉。
三、助学：聚焦核心，启发引领
1.出示第三乐段（鏖战台风）。对比展示主题一和主题二的三次出现，将三次出现的主题进行模唱比较，并交流。
2.指名交流自己的观点。
3.教师总结：主题一的三次出现分别表现1.码头工人的顽强不屈2.节奏变密表现了工人与台风搏斗的紧张气氛3.节奏更加密集气氛更加紧张。主题二的三次出现，一气呵成，表现了码头工人在与台风的搏斗中，越战越猛。
四、成学：当堂训练，自评反馈
1.听赏第四乐段（雨过天晴），让学生感受其中不同的情绪，并用语言表达出来。听赏第五段（码头欢腾），乐曲再现第一段旋律，丹气氛更加热烈、紧张，工人们有投入到繁忙的劳动之中。
2.全班交流，全曲欣赏，加入拓展。
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