苏少2011课标版（简谱）《唱：春游绿叶》公开课教案下载

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教学重点：能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。学习八六拍，掌握强弱规律

教学难点：八六拍律动 用准确的力度富有感情的演唱歌曲。

教学过程：

组织教学：

练声

导入

一导入..

1 师：“同学们现在是什么季节？”

师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗？”

2 师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”

3师：“（老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着音乐，一起观看视频，感受扑面而来的春的气息吧”！ ”

朗诵体会古诗意境

师配乐朗诵古诗

学生分析作品（自由回答）

生：春风、游人、飞花、莺啼、钟声……

师：（学生提出景物时顺便解释意思 ：春风像薄纱一样吹拂面部,春天里的人儿淡淡的妆束像融入春天这幅画卷,只见游春的人在这自然的画卷中行走,万花飞舞,簇拥着春天里的人儿纷纷落下.梨花淡白菜花金黄,柳花拖垂于地芥花散发清香,黄莺开始鸣叫,田间的人儿都回家去了.透过娇艳的花儿几声钟响缓缓送走夕阳.。）你觉得这首诗那一句话最有意境？

生：

师：老师最喜欢最后一句：傍晚，游春的人在莺啼的伴奏声中，踏上了回家的小路，而晚钟正好悠悠地敲响，透过娇艳的花儿，缓缓地送走了夕阳。

播放视频（春游配图）师总结：好美的一幅春游画卷。下面我们跟着一段视频，穿越到1913年5月，再次感受西湖的美景。

师：这么美的诗还等什么呢？一起来读一读吧。学生有感情朗读

三、学唱歌曲

1、聆听全曲，分析旋律

师：诗中有画，画中有诗，若诗中再有歌，那该多美呀。请听乐曲《春游》在听的过程中思考两个问题：乐曲可以分成几个乐句？你能找出相同和相似的乐句吗？

生：(了解旋律重复、同头換尾、起承转合的创作手法）

划旋律线、唱谱