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读
?
?? ?能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
? ?能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象?结构描述不同人物的区别,?能用as + adj.原级+as?描述不同人物的相同处,?学会用both描述不同人物的相同处。
? ?能使用教师提供的阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。学习
策略自学策略培养分类表述,?听取特定信息的习惯。合作学习
策略掌握描述个人特征的表达方式,?结识朋友,?介绍朋友,?了解朋友,?形成一个学习集体,?互相帮助。
情感态度介绍朋友时要尊重朋友,?实事求是地评价朋友和自己,?珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。任务使用教师提供的阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。?II?教学内容分析
本单元以描述某人的个性特征为中心而展开,?从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点,?由此引出taller, shorter, thinner,longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular,more serious, more outgoing?等词汇,?以及“S + be +adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section B阅读部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处,?并提出了“选择朋友”这个话题,?引导学生正确评价朋友,?引导学生结识真正的好朋友。?III?教学过程
课型:? Reading ,speaking
方法:? formal and interactive practice
目标:??能使用教师提供的阅读策略，进行有效的阅读训练，完成相应的阅读任务。
核心内容：Key words--- opposite, view, interest, most of, though
Key structures--- S + be + adj.比较级+than+被比较对象,?? as….as
课前准备：录音机，电子白板，阅读练习题
教师设计：
?Step 1 Revision (复习)
目的：本活动展示班主任梁老师和孟老师图片，通过Pair work?复习怎么将两人做比较。要求能比较流利地复述两位老师之间的异同，随后拓展到自己与好朋友之间外貌与性格的比较。
操作:?两人一组互相谈论梁老师和孟老师,?自己与好朋友之间外貌与性格的比较?然后请一些同学在班上复述。(因时间安排，此部分经集体备课后调整为单词比赛。)
Step 2 Reading
目的：通过阅读范文1教授阅读策略，从而达到阅读能力的提高。
阅读策略1.?通过阅读找关键信息。?E.g. Jeff Green. Yuanli
? ?阅读策略2.?文章首尾找中心句。? ?E.g. Friends are like books.
??阅读策略3.?句型结构是关键。 ?E.g.…er /more …/less…
?阅读策略4.细节推断题寻读找关键。E.g.?判断是非题。
Step 3 Practice
目的：通过使用阅读策略，获取主要信息，然后完成第二篇和第三篇的阅读任务。
阅读策略1.?通过大写字母找人名。(Who is the boy/girl? Who is his/her best friend?)
??阅读策略2.?文章首尾找中心句。? (What is the main idea of the passage?)
??阅读策略3.?句型结构是关键。 (Find the comparatives.)