苏少2011课标版（简谱）《唱：月亮钩钩好月亮，你走得这样静悄悄》精品优质课教案设计

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知识性目标：能够熟练地、有感情地演唱歌曲《月亮钩钩》，初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现对歌曲中休止符的理解。

能力性目标：学生通过音乐体态律动、念童谣等方式，体会歌曲欢乐地、充满童趣地意境，以此培养学生的音乐表现力。

情感性目标：欣赏与“月亮”有关的合唱音乐作品，让学生在迷人的月亮下、美妙的旋律中进一步感受音乐的魅力，感受童声合唱的魅力，并且体验人与大自然的和谐。

【教学重难点】

让学生在轻松愉快的音乐情境中感受月亮的美妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。

【教学准备】钢琴、课件

【教学过程】

一、导入

1.诵童谣，猜谜语，亮主题：

师：同学们，今天我们的音乐课吸引来了一位新朋友，它是谁呢？（学生齐说月亮）

初一初二看不见，初三初四一条线。

初五初六像镰刀，初七初八缺半边。

初九初十像金桃，十五圆的赛银盘。

唱主旋律，感受旋律起伏、乐句结构和休止符

用童趣化的方式来解决歌曲中的难点、重点

师：在这首童谣中，你发现了月亮在外形上有哪些变化？

师：随着时间的推移，月亮有阴晴圆缺。今天老师带来了一段旋律，里面也有月亮呢，老师唱给你听，请你找一找月亮在哪里？（老师手画连线范唱旋律）

师：你找到月亮了吗？月亮都出现在连线的地方，同学们都找对了，我们来唱一唱这段旋律。

师：同学们，这些月牙儿的方向都一样吗？（逐句找月亮，一、二小节月亮方向相同向下）

师：那其他的月牙儿呢？你们可以小声讨论一下。（第三、四小节的月牙儿改变了方向）

师：跟着钢琴，一边唱旋律，一边画一画月亮的方向。

（2）师：在晴朗的夜空中，谁陪着月亮呢？（星星）

师：月亮还有星星在陪伴着它，你可以在旋律中找到它吗？是什么符号？（休止符）

师：夜晚的星星会怎样？（发光、闪烁）

师：请你在休止符的地方用闪烁星星的动作来表现。找一找旋律中出现了几颗星星？（三颗）