《听：脚铃舞曲樱花谣》新课标优质课教案设计

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3.在听、唱、动等音乐实践活动中，感受乐曲不同乐段情绪、节拍的变化，能听辨相同旋律中不同乐器的音色。

【教学重难点】熟悉主题旋律，探索作品如何将重复的旋律变得丰富多彩。

【教学准备】钢琴、脚铃、手串铃、多媒体等。

【教学过程】

一、欣赏音乐主题a

1.随音乐律动，感受乐曲中脚铃声在一三拍的特点。

2.再听主题a，画旋律线，感知情绪。

3.唱谱，发现旋律特点。

【设计意图】在优美舒展的音乐声中律动，初步感知乐曲主题的情绪，在活动中感知三拍子的韵律，听辨出一三拍的铃声特点。

二、欣赏A 乐段

1 . 揭示课题

T：刚刚这段旋律来自于孟加拉的民间音乐《脚铃舞曲》。

2. 主题a出现几次

3. 听辨相同旋律中主奏乐器的变化

T:相同的旋律，作曲家重复了多遍，听起来却是如此的丰富多彩，让我们来仔细地听一听。

⑴ 听第一遍旋律主要由什么乐器演奏。

⑵ 听第二遍，模拟演奏。

⑶ 听第三遍，吟唱二胡旋律。

4. 完整表现A乐段

T:通过刚才仔细的聆听，我们发现作曲家用不同的方法，把这段简单的旋律，变得如此的丰富。我们把它连起来听一听 。

【设计意图】音乐是聆听的艺术。听辨乐器音色、模拟演奏、相互吟唱以及跟着音乐画图谱，视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生倾听变得更有效，感知了乐曲中相同旋律的不同表现方式。

三、欣赏B段音乐

1.与A对比，听情绪节拍的变化。

2.听典型节奏和力度的变化，尝试用鼓声模拟。

3.脚铃动作表现。