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苏少2011课标版（简谱）《动：露一手（脚铃舞）我的编创》公开课教案优质课下载
《樱花》是一首日本民歌，歌曲为一段体，只有14小节，在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。四四拍极进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。?
《Dangel》是印度励志电影《摔跤吧，爸爸》主题曲，曲调热情奔放，极具印度音乐特色，容易引起共鸣。
三、学情分析
五年级学生已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的演唱状态，情感也易被激发。在演奏和创编活动中学生的学习基础和学生个性方面存在差异，有一部分学生常是课堂的“守望者”，不积极参与音乐活动。因此，在音乐课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
四、教学目标
1.情感态度与价值观：通过综合活动《茉莉花》，使学生能够喜爱民族音乐，弘扬民族音乐；通过欣赏《樱花》和《Dangel》拓展音乐视野，激发他们进一步关注亚洲音乐文化的兴趣和热情。
2.过程与方法：学生通过参与合唱、演奏、舞蹈等艺术实践活动，能够探究、发现、领略不同国家音乐的艺术魅力，同时培养集体意识及声部间的协调、合作能力。
3.知识与技能：能够用舒展优美的声音合唱并积极的参与器乐演奏《茉莉花》，掌握五声调式；能够随钢琴哼唱《樱花》乐谱，了解日本都节调式并对此调式产生印象；欣赏《Dangel》，在观赏律动、印度舞蹈视频等音乐活动基础上，加深对印度音乐的体验。
五、教学重、难点
教学重点
1.学生能够有表情的歌唱，并积极的参与合唱和器乐演奏，能够掌握民族五声调式。
2.在聆听、感受中了解日本和印度两国音乐的不同风格，并能准确区分。
教学难点
1.学生能够有表情的参与合唱，能够准确的演唱各声部旋律，并做到关注声部间的和谐。
2.学生能够做到按乐谱准确的演奏水杯和音块。
六、教学过程
（一）情境导入——茉莉芳香
1.师随乐用古筝演奏江苏民歌《茉莉花》，学生听辩。
师：孩子们，今天老师想用古筝来演奏一首乐曲，请你们静静地欣赏，这首乐曲你熟悉吗？
2.学生自由说出对茉莉花的感受。
【设计意图：综合活动《茉莉花》环节中，运用了情景陶冶法和欣赏法两种教学方法，以古筝独奏导入，创设一个安静、优美、柔和的情境，让学生静静的聆听，通过这样的导入，既达到未成曲调先有情的良好效果，也为学生后面能够有表情的演唱做好铺垫。】
（二）一片宫商——动心合唱
1.学生随钢琴演唱歌曲《茉莉花》。
师：老师知道同学们都会演唱这首歌曲，那现在老师就为你们伴奏，让我们一起随着钢琴演唱歌曲。
2.学生观看宋祖英在维也纳金色大厅演唱版本《茉莉花》，感受歌唱家歌唱时的状态。