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师梦圆初中英语教材同步人教版八年级上册Section B 2a —2e下载详情
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能用比较级和他人交流。难点1)建立在语境下理解生词的意识。

2)形成一定的阅读习惯,掌握一些阅读技巧。教学策略与

设计说明新课程强调教育必须以学生的发展为本,必须以学生为中心,采用多样化的学习方式。英语课程标准五级要求学生“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;能找出文章的主题”。基于以上标准,在授课中变以往英译汉式思维为创设情境让学生理解生词;同时注重阅读策略的培养,通过找不同人的观点培养学生归纳梳理信息的能力;并结合本单元语法话题对学生进行写作指导。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图I. Pre-reading1. Create a situation to ask the students to help.

2. Give some more information.

3. Ask the students to discuss.

1. The students give ideas to help find old friends.

2. Learn to use the information to solve the problem.

3. Discuss:

☆ She has changed a lot. Can we be friends again?

☆ Should friends be the same as you or different from you?

通过毕业20年聚会,引出朋友话题后,通过情景让学生理解推断生词的含义,并通过一些小活动检测学生的理解。

1、通过CCQ检查学生的理解:

☆Which is serious, EMBED PBrush or EMBED PBrush ?

(教师做表情)

☆Who is more serious, A or B? (拿学生做例子更贴近生活)

2、让学生根据发音规律读单词。

3、通过简笔画学单词。II. While reading1. Ask the students to read and match the persons with their ideas.

2. Ask the students to listen and underline the comparative words.

3. Read again and fill in the blanks.

1. Skim?for?the different students’ ideas.

2. Listen and underline. Tell the comparative words quickly.

3. Read and again and find the differences and similarities.

1、阅读策略指导:

☆速读,找出每个学生对朋友的观点。

☆细节阅读。

2、通过问题 “What can you see in a mirror?”等问题,引发学生深入思考理解文章。

2、处理文章中剩余的、可以通过上下文理解的词汇。III. Post reading1. Summarize and discuss: What is a friend?

2. Ask the students to make notes about two friends and write two paragraphs describing them. 1. Discuss and share their ideas.

2. Discuss, make notes and write.

3. Share their articles with the classmates.

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