苏少2011课标版（简谱）《唱：好一个土娃子草原赞歌》集体备课教案设计

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3．初步感知了解蒙古族长调与短调音乐的风格特点。

教学重点：附点节奏、一字多音

教学难点：感知、表现蒙古族的风格

教学过程：

一、欣赏谈话、设境激趣

1.（欣赏《天堂》）

师：熟悉这首歌曲吗？这首歌曲的歌名是—— 这里的天堂指—— 为什么将草原比作天堂，你能说说你的理解吗？

师小结:是啊，在蒙古人们的心中，草原就是他们的天堂，那里有清清的湖水，绿绿的草场，奔驰的骏马，洁白的羊群。还有那质朴、热情的蒙古族人民……这节课，就让我们随着音乐一起走进草原，感受蒙古族音乐的独特魅力。

二、体验感知 学习歌曲

1.放伴奏音乐《草原赞歌》，师做动作，引导学生律动

师：我们刚才边听音乐边做了什么动作？

生：骑马的动作。

师：是呀，蒙古族是游牧民族，常年生活在马背上，被称为“马背上的民族”。

师：刚刚有没有注意到这是一首几拍子的音乐？

师：看一看老师的动作，你发现了什么？（老师做出二四拍的强）

师：让我们骑上马儿再来感受一下音乐的情绪。（2听音乐，做出二四拍的强弱。师在第二遍时用双响筒伴奏）

师：这谁来说一说这首歌的情绪？

师：这首歌曲歌名是——《草原赞歌》（齐读）。

师：歌中是如何“赞美”草原的呢？结合歌词我们再来听一听。（3听歌曲）

师：谁来说一说？（引导学生说歌词）

学唱衬词

师：简短的歌词表达了作者对草原的赞美之情。歌曲中有部分歌词很特别，

这段词叫做——（衬词）

师：这是民歌特有的一种表现方式。（范唱这一句——跟唱）

师用断音与连音两种不同的唱法，让学生听辩比较“哈哈”两字的唱法。（模唱）